北师大版小学数学册第四单元快乐的动物教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版小学数学册第四单元快乐的动物教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本单元“快乐的动物”是北师大版小学数学册中第四单元的内容，针对的是小学中年级学生。这一单元的教学目标是帮助学生认识各种动物，了解它们的特征和生活习性，并通过数学活动，培养学生的观察、比较、分类和简单统计能力。教学内容与生活紧密相连，旨在提高学生的数学素养，培养学生的数学思维。在本单元中，学生将学习到核心概念如动物的特征、分类和统计方法，这些概念与后续单元中关于图形、测量等知识有着密切的联系。

学情分析：

中年级学生在学习本单元之前，已经具备了一定的生活经验和观察力，对动物有一定的认识。然而，他们在数学方面的知识储备相对有限，可能对数学概念的理解不够深入。此外，学生在观察、比较、分类和统计等方面可能存在一定的困难，如对数据处理的准确性不足、对统计图表的解读不够熟练等。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

教学策略：

针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：

1.情境导入：通过创设生动有趣的动物情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.直观教学：运用图片、视频等多种教学手段，帮助学生直观地认识动物的特征。

3.实践活动：设计丰富的数学活动，让学生在实践中学习数学，提高数学技能。

4.分层教学：针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出几种常见的动物名称及其基本特征。

2.学生能够列举出至少三种动物的生活习性，并解释其与环境的适应性。

3.学生能够识别和比较不同动物的数量，并运用数字进行简单的统计。

能力的目标：

1.学生能够通过观察和比较，设计简单的分类表格，对动物进行分类。

2.学生能够在活动中运用数学知识，解决与动物相关的问题。

3.学生能够通过小组合作，进行动物主题的数学探究，并分享研究成果。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够培养对动物的尊重和保护意识。

2.学生能够通过学习动物的知识，增强对自然界的热爱。

3.学生能够在学习过程中，体验合作与分享的乐趣，培养团队精神。

科学思维的目标：

1.学生能够运用观察、比较、分类等科学方法，对动物进行探究。

2.学生能够通过分析动物的特征，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.学生能够通过数学活动，发展抽象思维和空间想象力。

科学评价的目标：

1.学生能够评价自己的学习过程，反思学习中的优点和不足。

2.学生能够评价同伴的学习成果，提出建设性的意见和建议。

3.学生能够通过测试，展示自己在知识、能力和情感态度方面的学习成果，达到课程标准的合格水平。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生识别和描述动物的特征，并能够进行简单的分类统计。教学难点在于引导学生理解动物特征与生活习性的关系，以及如何运用数学工具进行数据收集和分析。难点之所以存在，是因为这些概念对于中年级学生来说较为抽象，需要通过具体实例和实践活动来逐步理解和掌握。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、动物特征图表、分类统计模型、相关音频视频资料等教具。学生方面，需预习教材内容，并收集有关动物的资料。此外，提前设计好小组合作的学习空间，制作黑板板书的设计框架，以及准备评价表和任务单，以便在课堂上进行有效的教学互动和评价。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用以下导入方式：

情境创设：播放一段关于动物的视频，让学生初步感受动物世界的丰富多彩。

问题提出：引导学生思考：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

引入主题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“快乐的动物”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新授（20分钟）

2.1动物特征（10分钟）

教师讲解：介绍几种常见动物的基本特征，如形态、颜色、生活习性等。

学生观察：教师展示动物图片或实物，引导学生观察并说出它们的特点。

小组讨论：学生分组讨论，总结不同动物的特征，并分享给全班同学。

2.2动物分类（10分钟）

教师讲解：介绍动物分类的方法，如按照形态、生活习性等进行分类。

学生练习：教师提供动物图片，让学生进行分类练习。

小组合作：学生分组合作，对给定的动物进行分类，并展示分类结果。

2.3数据统计（10分钟）

教师讲解：介绍数据统计的方法，如计数、排序等。

学生操作：教师提供动物数量数据，让学生进行计数和排序练习。

小组展示：学生分组展示自己的统计结果，并说明统计方法。

3.巩固（15分钟）

3.1游戏活动

动物猜猜猜：教师展示动物图片，学生猜出动物名称。

动物接力赛：学生分组进行接力赛，每组依