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教育心理学专升本真题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.教育心理学作为一门独立的学科，其诞生的标志是（）

A.桑代克的《教育心理学》

B.乌申斯基的《人是教育的对象》

C.维果斯基的《教育心理学》

D.卡普捷列夫的《教育心理学》

答案：A。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立的学科。乌申斯基的《人是教育的对象》对当时的心理学发展成果进行了系统的总结；维果斯基在心理发展观等方面有重要贡献；卡普捷列夫的《教育心理学》是最早正式以“教育心理学”命名的著作，但没有使教育心理学成为独立学科。

2.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式称为（）

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

答案：C。辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。场独立型是指个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰；场依存型是指个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照；发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案。

3.按照埃里克森的人格发展阶段理论，6-11岁儿童要解决的主要矛盾是（）

A.自主感对羞耻感

B.主动感对内疚感

C.勤奋感对自卑感

D.自我同一性对角色混乱

答案：C。埃里克森认为，6-11岁儿童处于学龄期，这一阶段的主要发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。自主感对羞耻感是1.5-3岁儿童面临的矛盾；主动感对内疚感是3-6、7岁儿童面临的矛盾；自我同一性对角色混乱是12-18岁青少年面临的矛盾。

4.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

A.学习计划

B.学习策略

C.学习方法

D.学习规律

答案：B。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。学习计划只是学习策略的一部分；学习方法是指学习者在学习过程中采用的具体手段和方式；学习规律是指学习过程中存在的客观的、本质的联系。

5.以下属于元认知计划策略的是（）

A.设置学习目标

B.对材料进行自我提问

C.测验先做简单题目

D.考试时监视自己的速度和时间

答案：A。元认知计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。设置学习目标属于元认知计划策略。对材料进行自我提问属于元认知监视策略；测验先做简单题目属于认知策略中的考试策略；考试时监视自己的速度和时间属于元认知监视策略。

6.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A。高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用；生理极限是指人体生理机能所能承受的最大程度；及时反馈是指在学习过程中及时给予学习者关于其学习结果的信息。

7.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）

A.程序性知识

B.实用的知识

C.直观的知识

D.可应用的知识

答案：A。根据反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识；程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。实用的知识强调知识的实用性；直观的知识侧重于知识的直观呈现方式；可应用的知识强调知识的可应用性。

8.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

答案：D。命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“直角三角形是一种特殊的三角形”描述了直角三角形和三角形这两个概念之间的关系，属于命题学习。词汇学习是对单个词汇的学习；符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义；概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

9.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）

A.艾宾浩斯

B.巴甫洛夫

C.冯特

D.弗洛伊