统编人教版四年级语文下册《我们家的男子汉》教学课件.pptxVIP

我们家的男子汉;恍惚：指精神游离在外,好像在想什么事情,打不起精神。本文指外甥打醉拳很入迷。;风靡：像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。本文指当时《少林寺》在全国非常流行。;理;面对挑战的沉着;自由朗读，读准字音;①尽管他对托儿所并无太多喜爱，但当他意识到必须去面对时，他表现得异常镇静，坦然接受了这一事实。这种冷静与坦然，正是男子汉应有的态度。而在托儿所里，他迅速适应新环境，勇敢地面对生活的变化，这种快速适应与勇敢面对的精神，同样彰显了男子汉的风采。;活动二：借助拼音，读准字音;②当他被送去坐火车前往安徽时，尽管内心并不愿意离开我们，但他明白这是必须去面对的现实，这展现了他理智面对问题的态度。在那一刻，他果断地推开那些阻碍他的手，紧紧握住一双最有力的手，迅速跃入车厢。这一连串的动作，充分展现了他的勇敢与刚强，无疑是男子汉的表现。;胆怯---;滋味---;出声，发言。;qiánɡ（）;《我们家的男子汉》讲了一件什么事？;再读课文;活动一：完成第一题和第二题（4分钟）;题目中的“我们”是指谁？“男子汉”又是指谁？;试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。;对食物的兴趣;作;在第二部分中，当“我”情不自禁地替“他”说出想要买的东西时，随后产生的“后悔”之情，都深刻展现了作者对“男子汉”的深入理解、真挚关爱和由衷赞赏，同时也流露出能够陪伴“他”一同成长的欣喜之情。

而在文章的结尾部分，通过“一点儿一点儿”这样的表述，作者生动地展现了对“男子汉”成长过程的细腻观察与深切关注，更表达了对能够见证这一成长过程的欣喜与自豪之情。;在第一部分中，当描述“他”为了生存而吃蔬菜的事例时，作者感慨道：“他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。”而在讲述“他”为了去少林寺而需要在饮食上做出妥协的事例时，作者则表达了这样的情感：“我们感到非常抱歉。”;对食物的兴趣;对食物的兴趣;回顾课文，拟换“小标题”。;阅读一下课文中的三个小标题，你认为它们是从哪个层面进行概括的？;在回顾《小英雄雨来（节选）》这一课时??除了已知的方法，还有哪些途径可以概括每部分的内容呢？;这篇文章是一篇叙述成长的散文，细腻描绘了“我”的小外甥从婴儿到四岁的成长点滴。通过描绘他对食物的热爱、对独立的渴望以及面对生活挑战的镇定自若，作者栩栩如生地塑造了一个正在茁壮成长的小“男子汉”形象。整篇文章流露出“我”对小外甥成长的骄傲与喜悦，展现了陪伴他成长的温馨与感动。;作业设计;拓展延伸;谢谢观赏;