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教学案例的写法（附教学案例）

教学案例的写法（附教学案例）

教学案例的写法

目录

一、什么是教学案例

二、教师撰写教学案例的可行性分析

三、教师撰写教学案例的必要性分析

四、教学案例的结构要素

五、撰写教学案例的方法及关键点

六、好的教学案例的标准

一、什么是教育案例

1．教育案例的定义

关于教育案例的含义，许多专家学者有过不同的表述。虽然

说法不同，却也有一定的共识，如果概括为一个定义，即：

教育案例是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时，

人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个

好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。

什么是教学案例：教学案例是真实而又典型且含有问题的事

件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实

际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教

学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个

层次来理解：

教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境

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况，确定一定阶段内的讨论主题，围绕某个主题或专题收集

材料、撰写案例、交流研讨，同时结合有关理论学习和实践

反思，使教研活动更具有针对性和实效性。

5．形成教学研究成果撰写教学论文、课题研究资料，固然

是教学研究；撰写教学案例，也是进行教学研究。写成的教

学案例、教学论文、课题研究资料，都是教学研究成果。相

对而言，教学案例是较小的、单一的教学研究成果，教学论

文与课题研究材料是较大的教学研究成果。关于某个专题研

究的教学案例，不仅本身是教学研究成果，而且还是撰写教

学论文与课题研究材料的很好的素材。这类素材经过加工，

具有典型性，采用这样的素材写成的教学论文与课题研究材

料，紧密联系实际，内容丰富，有血有肉，生动形象，真实

可信，具有说服力和感染力。

6．提高教师专业能力

(1)提高教学实践能力教师撰写教学案例，是教学实践与教

学研究的紧密结合。教师撰写自己的教学案例时，既是行动

者，又是研究者。教师可以通过具体的教学行为的描述和分

析，加深对教学理论的理解；又可以通过教学理论的指导，

使教学行为科学合理。要写好教学案例，需要把教学案例涉

及的问题披露出来，深入分析研究，取得清晰的认识，较好

地解决某个问题。教学案例尽管是个别现象，但具有典型性，

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代表了某种倾向。经常撰写教学案例，就能够敏锐地发现带

倾向性的问题，找出解决同类问题的途径和方法。教学案例

还能体现教学规律。典型教学案例深层次的认识积累多了，

就能够通过个别看一般，透过现象看本质，真切地感悟教学

的规律，建立起一套科学的思维方式，高效的工作方法，良

好的工作习惯，使之达到自动化的程度，从而减少教学的盲

目性和随意性，提高教学效益，提高教师的教学实践能力。

(2)提高教学研究能力撰写教学案例，撰写教学论文，撰写

课题研究材料，是教师进行教学研究的三个方面，密不可分。

撰写教学案例是撰写教学论文、撰写课题研究材料的基础，

撰写教学论文是撰写教学案例的提高，撰写课题研究材料则

是撰写教学案例的升华。三个方面结合，能够促使教师做到

教学行动与教学研究紧密结合，教学理论与教学实践紧密结

合，教学经验与教学科学紧密结合。这三个方面，撰写教学

案例是非常重要的基础。基础打得牢，教学研究才有可能达

到较高水平，因此，撰写教学案例在提高教师教学研究能力

中具有十分重要的作用，教师需要充分重视。有了撰写教学

案例的基础，就为撰写教学论文，开展课题研究创造了良好

的条件，就能使教师的教学研究能力得到较大的提高。

7．提高教师一般能力

(1)提高观察能力教师撰写教学案例，就要找出很有典型意

义的事例。教学事例天天都有，层出不穷，但要从日常纷繁

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的教学事例中发现典型，并不容易，需要有敏锐的观察能力。

撰写教学案例，讲述的教学故事要体现典型、具体、生动，

形象、直观等特点，给人身临其境的感觉，教师就必须将有

关教学事实形成逼真的表象，也需要进行认真的观察。因此，

撰写教学案例，能够促使教师注意观察教学现象，发现教学

问题，持之以恒，就会养成观察的习惯，提高观察的能力。

(2)提高思维能力运用教学理论的观点解决教学实际问题

也是一种重要的研究能力。每个案例都有核心部分和枝节部

分，教师要排除枝节部分的干扰