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音乐教学德育案例

德国音乐家亨德尔讲到：假如我的

音乐只能让人愉快，我很遗憾，我的目

的是让人们高尚起来。因此，音乐绝不

仅是单纯为了娱乐，而更重要的一点就

是要通过音乐来完成塑造人的灵魂，完

善人的生命，提高整个民族素质的艰巨

任务，其德育功能是其他学科所不可替

代的。在校外音乐教学中包括：合唱教

学、欣赏教学、器乐教学、舞蹈教学等

多个方面。所采用的教材中包含德育教

育的内容很广，有教育学生爱家乡、爱

自然、爱学习、爱劳动、爱科学

德国音乐家亨德尔讲到：假如我的

音乐只能让人愉快，我很遗憾，我的目

的是让人们高尚起来。因此，音乐绝不

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仅是单纯为了娱乐，而更重要的一点就

是要通过音乐来完成塑造人的灵魂，完

善人的生命，提高整个民族素质的艰巨

任务，其德育功能是其他学科所不可替

代的。在校外音乐教学中包括：合唱教

学、欣赏教学、器乐教学、舞蹈教学等

多个方面。所采用的教材中包含德育教

育的内容很广，有教育学生爱家乡、爱

自然、爱学习、爱劳动、爱科学、树立

远大理想、继承革命传统、尊敬师长、

互相友爱等丰富的德育内容。乐曲旋律

优美，风格多样，深受学生喜爱。因此，

在音乐教学中渗透德育教育，事半功倍。

一、在合唱教学中渗透德育教育

我国著名音乐家冼星海曾经说过：

“音乐是人类最大的欢乐，音乐是生活中

的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”

道出了音乐的德育教育功能，要求我们

在音乐教学中始终渗透德育教育。

（一）通过介绍合唱曲的时代背景，

进行德育渗透

合唱教学是校外音乐教育的重要内

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容之一。歌曲是音乐教育中最普遍、最

有渗透力和最有影响的艺术。如《我们

多么幸福》、《中国自豪》、《东方绿洲》

等有些歌曲具有明显的思想教育目的，

而这些丰富的德育内涵和深刻的哲理需

要教师在备课时首先去挖掘、发现和理

解，然后教授给学生，给学生唱什么样

的歌曲，关系到塑造什么样的心灵的问

题。多少年来，一代又一代的音乐工作

者为少年儿童谱写了许许多多脍炙人口

的优秀歌曲。歌曲以优美的旋律，丰富

的和声，诗一般的歌词深深地震撼着孩

子们的幼小心灵，伴随着他们健康成长。

合唱教学不仅教会学生如何用声音

艺术去表现美，还通过歌曲认识了人生，

认识真善美，树立正确的人生观。例如

《保卫黄河》这首歌合唱曲，就是从介

绍作者创作时代背景入手的。首先介绍

作品创作的年代，然后引导学生理解作

品的表现主题，以此激发学生的爱国主

义精神和民族自豪感，并将感情溶入到

作品的演唱中，引起共鸣，提高了演唱

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的效果。

（二）通过指导朗诵歌词渗透德育

教育

优秀音乐作品的歌词就像一首优美

的诗歌，一篇优秀的散文，一部先进的

文学作品。它能鼓舞人，教育人，熏陶

人，塑造人。例如《中国自豪》，可通过

个别朗诵、集体朗诵的形式，指导学生

有感情地朗诵歌词，使学生在朗诵中被

中国的辽阔广袤所感染、震撼。并为自

己是中国人感到自豪，激励学生珍惜今

天来之不易的幸福生活从而化作求知的

动力。

（三）通过指导欣赏旋律渗透德育

教育

在合唱教学实践中，要有重点地选

择旋律优美的作品，使学生在旋律的欣

赏中，体会、感受和领悟音乐的无穷

量，使心灵得以净化，感情不断升华，

从中提高审美能力，达到美育教育和德

育教育相结合的目的。在欣赏《牧歌》

时，那优美抒情、宽广悠长、悠扬飘逸

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