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北师大版七年级上数学有理数其运算正数负数教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对北师大版七年级上数学课程的有理数及其运算内容，旨在帮助学生理解和掌握正数与负数的概念，以及它们的基本运算规则。根据教学大纲和课程标准，本课内容是初中数学基础中的关键部分，对于后续学习整式、方程等知识具有重要铺垫作用。核心概念包括正数、负数的定义，以及它们的加、减、乘、除运算。技能方面，学生需要能够正确进行有理数的运算，并能解决简单的实际问题。

2.学情分析

七年级学生对数学的学习正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们已有的知识储备包括自然数的概念和简单的运算，生活经验中也有对正负数的初步认识。然而，由于抽象思维能力的限制，学生在理解负数的概念和运算时可能会遇到困难，如混淆正负号、错误地处理正负数的运算等。因此，教学设计应注重引导学生从具体情境中抽象出数学概念，并通过实例和练习帮助学生逐步克服这些困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生理解正数和负数的概念，掌握有理数的加减乘除运算规则；培养学生运用有理数解决实际问题的能力；提高学生的逻辑思维和运算能力。教学策略上，将采用情境教学法、实例演示法、小组合作学习法等，通过创设生活情境、互动讨论和练习巩固，帮助学生逐步掌握知识，提高学习兴趣和效果。

二、教学目标

知识目标

说出：正数和负数的定义及它们在数轴上的位置。

列举：正数和负数的基本运算规则，包括加法、减法、乘法和除法。

解释：有理数运算中的交换律、结合律和分配律的应用。

能力目标

设计：通过实例，能够设计并解决包含正负数运算的问题。

论证：能够使用数学语言论证正负数运算的正确性。

评价：评估正负数运算在现实生活中的应用价值。

情感态度与价值观目标

认同：认同数学运算的严谨性和精确性。

积极：在遇到困难时保持积极的学习态度，勇于尝试和探索。

尊重：尊重数学知识的科学性和规律性。

科学思维目标

分析：能够分析正负数运算中的逻辑关系。

综合：能够综合运用多种运算规则解决问题。

批判：能够批判性地思考正负数运算中的潜在错误。

科学评价目标

自我评价：能够自我评价在正负数运算中的表现。

同伴评价：能够对同伴的正负数运算过程进行评价。

教师评价：能够接受教师对正负数运算能力的评价。

三、教学重难点

本课教学重点在于使学生理解正负数的概念及其在数轴上的表示，掌握有理数的加减乘除运算规则。教学难点在于帮助学生克服对负数概念的理解困难，以及在实际问题中灵活运用正负数运算的能力。难点产生的原因在于负数的抽象性和学生在具体情境中应用运算规则的复杂性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：5张多媒体课件展示正负数的概念和运算规则，2种教具（数轴模型和正负数卡片）辅助教学，3个实际问题的任务单以促进应用，1套评价表用于学生自评和互评。学生需要预习教材内容，并准备2支画笔和1个计算器。此外，我将设计4个小组讨论区，并提前规划黑板板书的内容框架，以优化教学环境。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示一组生活中的场景图片，如温度计上的负数、海拔高度等，引导学生思考这些场景中正负数的应用。

提问：“同学们，你们在生活中见过哪些地方用到正负数？它们分别代表什么意思？”

学生活动：

学生观察图片，思考并回答教师的问题。

预期行为：

学生能够回忆起生活中正负数的应用场景。

学生能够初步理解正负数的概念。

2.新授（20分钟）

活动设计：

正负数的定义与表示

教师讲解正负数的定义，并通过数轴展示正负数的相对位置。

学生跟随教师一起在数轴上标出几个正数和负数，如2、1、0、1、2。

教师提问：“正数和负数在数轴上的位置有什么特点？”

正负数的运算

教师通过实例讲解正负数的加法、减法、乘法和除法运算规则。

学生跟随教师一起进行运算练习，如3+2、5(2)等。

教师提问：“正负数运算时需要注意什么？”

学生活动：

学生跟随教师一起在数轴上标出正负数。

学生跟随教师一起进行运算练习。

学生回答教师的问题。

预期行为：

学生能够理解正负数的定义和表示。

学生能够掌握正负数的运算规则。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

小组合作

学生分成小组，每组选择一个正负数运算问题进行讨论和解答。

教师巡视指导，解答学生的问题。

课堂练习

教师发放练习题，学生独立完成。

教师收集练习题，进行批改和讲解。

学生活动：

学生分组讨论和解答问题。

学生独立完成练习题。

预期行为：

学生能够通过小组合作和课堂练习巩固所学知识。

学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师引