三年级语文上册第四单元齐白石的画教案鄂教版本（2025—2026学年）.docxVIP

三年级语文上册第四单元齐白石的画教案鄂教版本（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自三年级语文上册第四单元，是鄂教版本教材中的内容，面向2025—2026学年的学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对齐白石画作的欣赏能力，提高学生的审美情趣和艺术素养。本课内容与单元主题紧密相连，通过学习齐白石的画作，让学生了解中国传统文化，培养对美术的兴趣。核心概念包括齐白石的艺术风格、画作特点以及对中国画的理解。技能方面，学生需要学会从不同角度欣赏画作，并能用简单的语言描述自己的感受。

2.学情分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对美术作品有一定的欣赏能力，但缺乏系统性的艺术知识。学生已有的知识储备包括对中国画的基本了解，生活经验丰富，对齐白石有一定认知。然而，学生在欣赏画作时可能存在易错点，如对画作细节的忽视、对艺术风格的理解不够深入等。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们从多个角度欣赏画作，并通过实践活动加深理解。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过本课学习，学生能够了解齐白石的艺术风格和画作特点，提高艺术欣赏能力；能够用恰当的语言描述自己的感受，并学会从不同角度欣赏画作。为达成目标，教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导观察，培养审美；分组讨论，深化理解；实践活动，巩固知识。通过这些策略，确保教学活动以学生为中心，促进学生的全面发展。

二、教学目标

知识目标

说出：学生能够说出齐白石的代表作品及其特点。

列举：学生能够列举齐白石画作中的几种常用技法。

解释：学生能够解释齐白石画作中的构图原则。

能力目标

观察：学生能够通过观察齐白石画作，分析其艺术风格。

评价：学生能够对齐白石画作进行初步的评价和鉴赏。

设计：学生能够尝试设计一幅具有齐白石风格的作品。

情感态度与价值观目标

欣赏：学生能够欣赏齐白石的艺术成就，增强民族自豪感。

尊重：学生能够尊重艺术家的创作精神和艺术风格。

传承：学生能够认识到传统艺术的重要性，增强文化传承意识。

科学思维目标

分析：学生能够运用分析的方法，探究齐白石画作中的艺术元素。

综合：学生能够综合运用多种知识，对齐白石画作进行综合评价。

创新：学生能够在欣赏齐白石画作的基础上，进行创新性思考。

科学评价目标

判断：学生能够根据齐白石画作的特点，进行正确的判断。

反思：学生能够反思自己的评价过程，提高评价能力。

改进：学生能够根据评价结果，改进自己的创作和欣赏方法。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生欣赏齐白石画作的艺术风格和构图特点，难点在于帮助学生理解齐白石画作中的文化内涵和艺术价值，以及如何运用这些知识进行自我创作和评价。难点形成的原因在于学生对传统文化和艺术理论的理解有限，需要通过创设情境和实践活动来逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备齐白石画作图片、相关文献资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集画作背景资料，并准备画笔等绘画工具。教学环境需布置成小组合作学习模式，确保黑板板书清晰，方便学生记录和交流。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：

播放齐白石画作的短视频，让学生初步感受齐白石的艺术风格。

提问：“同学们，你们看到了哪些画？它们有什么特点？”

引导学生思考：“为什么这些画会让人们产生这样的感觉？”

学生活动：

观看短视频，观察画面和风格。

积极回答问题，分享自己的感受和看法。

2.新授

时间：30分钟

2.1任务一：认识齐白石

活动方案：

教师展示齐白石的生平事迹和艺术成就介绍，包括他的出生地、艺术历程、代表作品等。

学生阅读资料，了解齐白石的艺术风格和创作特点。

教师提问：“齐白石先生有哪些著名的画作？他有哪些独特的艺术风格？”

学生活动：

认真阅读资料，了解齐白石的生平和艺术成就。

积极回答问题，分享自己的学习成果。

2.2任务二：欣赏齐白石画作

活动方案：

教师展示齐白石的不同画作，引导学生观察画中的细节和构图。

学生分组讨论，分析画中的艺术元素和表现手法。

教师引导学生总结齐白石画作的特点，如写意、夸张、幽默等。

学生活动：

观察画作，分析细节和构图。

分组讨论，分享自己的观察和分析。

总结齐白石画作的特点。

2.3任务三：比较齐白石与其他画家

活动方案：

教师展示齐白石与其他画家的作品，引导学生比较他们的风格和技巧。

学生分组讨论，分析不同画家的作品特点。

教师引导学生思考：“为