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京剧艺术教学教案与文化趣谈

前言：粉墨春秋，雅韵流芳

京剧，这门被誉为“国粹”的艺术，承载着中华数千年的文化积淀与审美意趣。它不是博物馆里冰冷的文物，而是流动的、充满生命力的艺术形式。本教案旨在引导京剧爱好者与初学者步入这扇瑰丽的艺术之门，在掌握基础认知的同时，感受其独特的文化魅力与生活智慧。我们将以严谨的教学为经，以生动的趣谈为纬，共同编织一段难忘的京剧探索之旅。

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【京剧艺术基础认知】教学教案

一、教学目标

1.知识与技能：初步了解京剧的形成简史、主要行当（生、旦、净、丑）的基本特征与代表性角色；感知京剧“唱、念、做、打”四功的魅力；能辨识京剧脸谱的简单含义。

2.过程与方法：通过视听结合、示范体验、小组讨论等方式，激发学习兴趣，引导学生主动观察与思考京剧艺术的表现特点。

3.情感态度与价值观：感受京剧艺术的博大精深与独特韵味，培养对传统文化的认同感与自豪感，初步建立对京剧审美的感知力。

二、教学对象

京剧爱好者、戏曲初学者、对中国传统文化感兴趣的各年龄段人群（本教案内容侧重入门级）。

三、教学时长

建议____分钟（可根据实际情况分课时或调整内容深度）。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体设备（播放音频、视频片段）、京剧经典剧目选段（如《贵妃醉酒》、《铡美案》、《三岔口》等）、京剧行当图片、脸谱图片或实物、简单的京剧伴奏乐器（如京胡模型、锣鼓镲音频）、白板与马克笔。

2.学生准备：笔记本、笔，可提前搜集一些自己感兴趣的京剧相关图片或问题。

五、教学过程

（一）导入：初识京剧——从“角儿”的故事说起（约15分钟）

1.视觉冲击：播放一段京剧经典武戏打斗片段或旦角华美水袖表演，无需过多解释，让学生直观感受京剧的视听魅力。提问：“刚才这段表演给你留下最深刻的印象是什么？（服装、动作、声音、脸谱等）”

2.文化趣谈·“京剧”之名的由来：简述京剧形成于清代中后期，融合徽调、汉调、昆曲等地方戏曲精华，因形成于北京而得名。可穿插一句：“那会儿可不叫‘京剧’，有‘皮黄’、‘京调’等多种称呼，后来才慢慢定名为‘京剧’，算是戏曲界的‘集大成者’了。”

3.点明主旨：今天，我们就一同揭开京剧的神秘面纱，看看这“方寸舞台”如何演绎“人生百态”。

（二）核心知识讲解与体验：京剧的“门道”（约60-75分钟）

1.“生旦净丑”——舞台上的众生相（约20分钟）

*讲解：

*生行：男性角色，分为老生（如诸葛亮、宋江）、小生（如周瑜、许仙）、武生（如武松、赵云）等。特点是俊朗、稳重或英武。

*旦行：女性角色，分为青衣（正旦，如王宝钏、秦香莲，端庄正派）、花旦（如红娘、春香，活泼娇俏）、老旦（如佘太君，老年女性）、刀马旦（如穆桂英，能征善战的女性）等。

*净行：俗称“花脸”，性格鲜明、气质豪迈或粗犷的男性，如包拯（黑脸）、曹操（白脸，表现其奸诈）、张飞（红脸，表现其忠勇）。

*丑行：俗称“小花脸”，多表现滑稽幽默或机警伶俐的角色，鼻梁上常画一块白粉。分文丑、武丑。

*视觉辅助：展示各行当代表性角色图片或短视频片段（如《铡美案》包拯——净，《贵妃醉酒》杨玉环——旦，《三岔口》任堂惠——武生，《群英会》蒋干——丑）。

*互动提问：“看到这些角色，你能猜到他们大概是什么性格吗？”

*文化趣谈·脸谱的“密码”：简单介绍脸谱颜色的象征意义，如红色代表忠勇正义，黑色代表刚直不阿或粗豪，白色代表阴险狡诈，蓝色或绿色常代表草莽英雄或鬼怪。“比如关公的红脸，那可是‘忠义’的代名词，深入人心。”

2.“唱念做打”——京剧的四功基石（约30分钟）

*唱：京剧的灵魂。介绍京剧唱腔的主要声腔（西皮、二黄，合称“皮黄”），特点是旋律性强，讲究吐字、行腔、用气。

*体验：播放经典唱段片段（如《贵妃醉酒》“海岛冰轮初转腾”——旦角梅派唱腔，《智取威虎山》“今日痛饮庆功酒”——生角现代戏唱腔）。引导学生感受不同行当、不同流派唱腔的韵味差异。

*念：即“念白”，不同于歌唱，也不同于生活语言，是经过艺术化处理的舞台语言，有韵白、京白等之分。

*体验：可播放《法门寺》中丑角贾桂的念白片段，感受其幽默诙谐与节奏感。教师可简单示范一两句韵白与京白的区别。

*做：身段表演，包括手势、眼神、步伐、表情等，即“手眼身法步”的综合运用，用以表达人物情感、塑造人物形象。

*体验：教师可简单示范旦角的“兰花指”、“云手”，生角的“亮相”，或引导学生模仿一些简单的表情动作，如喜悦、愤怒、思索等。

*打：武打场面，包括翻跟头、武打套数等，融合了武术、杂技的元素，惊险刺激，具有极高的观赏性。

*体验：播放《挑滑车》或《三岔口》的武打片段，引导学生欣赏其程式