贺新郎(人教版高二选修)教案教学设计.docVIP

贺新郎(人教版高二选修)教案教学设计

【单元概览】

一、单元说明：

艾青说：“存在于诗里的美，是通过诗人的真情所表达出来的、人类向上精神的一种闪烁”。如果说美是诗歌的特质，那么真情便是诗歌的灵魂，闪耀在诗歌桂冠的顶端。

这个单元的五首诗歌所抒发的都是人世间最真挚的感情，充满了对人性意识的尊重与对凡人情感的珍视，无论是爱人间的分别，还是普通的农家生活，无论是给女儿的葬歌，还是对妈妈的礼赞，都从不侧面抒发了诗人对所挚爱的人们的朴实情怀和深切情意，读这些诗歌，会让我们唤醒自己的一颗博大的爱心，逃离庸常的意识，让我们体验丰富的人文内涵，扩大个人的生活感受，并产生强烈的情感共鸣。

二、学习目标：

1、理解本单元每首诗歌的内涵，领会真挚亲情，读懂诗歌，读懂诗人，体会诗歌以情动人的特点。

2、领会诗歌“诗缘情而绮靡”的意义，学习诗歌的抒情艺术，重点培养自己的感悟能力，对生活的细致观察能力和对真挚情感的挖掘能力。

3、体会诗歌抒情的语言特点，在广泛联系课外相关题材诗歌的基础上，训练语感，提高语言的表达能力。

【精读】贺新郎

1、预习质疑及感悟：

学生预习阶段自己在阅读过程中产生的不解、疑问或思考、感悟及收获

（略）

2、含英咀华一言品评（这首诗我喜爱的诗句摘录及品评）：

（略）

3、问题探究：

问题一：请你理解课文，结合具体词句，联系作者身份和写作背景，展开合理想象，以第二人称方式把这首词展开，改写成一篇不少于300字的散文片段。

参考答案：从此就要和你挥手告别远去。在分别之际，我们凄苦的心啊，哪能承受住如此难舍的悲伤的相望！从此，我又将独自一人浪迹天涯。何时是归期?只好把我此时的离愁别苦的心情向你说了又说。可纵是千言万语，万语千言也倾诉不尽！我知道，此刻你的心也和我一样柔肠寸断。我看见你的眼角眉梢都写满了离愁别恨。但坚强的你，却在强忍着悲哀，不让泪水落下。也许，你还在误会我上次的信中所说的话，悲痛中还带着些许的怨气。但是，我相信，我们之间的误会就像那过眼云烟，很快就会消逝的。因为啊！仔细想想，在这个纷纷攘攘的人世间，我们是最知心的患难夫妻。谁也没有你我最了解对方。可是，此时我对你难舍的眷恋和深藏在心底的痛苦，即使是洞察秋毫的老天爷也不见得知道啊！

今天早晨，小吴门路上的冬霜疑结得好厚好厚啊！半空中一轮残月还斜照在家门前的池塘上。显得是那么的凄凉！此情此景，怎不令人潸然泪下！突然，又听见火车启动的汽笛声，更让我肝肠寸断，难舍难分啊！别了，我的爱妻！别了，我亲爱的孩子们！从此，我又将孤身一人去闯荡天涯。为了实现自己的理想和奋斗目标，我不得不抛家别业，远离亲人！临行前，我希望你割断这千般愁万种恨，坚强勇敢地为实现我们共同的理想而奋斗。我们应该像昆仑山的绝壁倒塌和台风横扫宇宙那样，彻底摧毁这万恶的旧世界，创造一个平等自由的新世界。请你相信:在不远的将来，我们一定会在革命的胜利中夫妻相逢，就像那雄鹰一样和着绚丽的云霞，在天空中比翼翱翔！

问题二：“人有病，天知否？”其中“病”字怎么理解？这句话抒发了作者什么样的思想情感？有什么样的表达效果？

参考答案：这里的“病”，不是疾病的意思，而是指人内心怀有极为不畅的思想感情。这句话抒发了作者分别时候的难舍难分、肝肠寸断的思想感情，既有对妻子的爱怜和理解，也有自己孤身一人闯荡天涯时对国家和个人命运的焦虑，更有坚持奋斗、抛家舍业时对爱妻的愧疚和隐痛。所有这些纠缠在一起，让作者内心产生了强烈的难以承受的痛苦，所以用了“病”字。作者使用了反问句，抒情效果更加强烈，又把人的痛苦与“天”的无觉做了对比，更强调了自己内心痛苦之重。

问题三：这首词中既有婉约温柔之语，又有豪放激情之词，把它们分别找出来，说一说你更喜欢哪一句？对这样两种风格相结合的写法，你是如何评价的？

参考答案：婉约风格：“眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。”“今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。”“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅。”

这些词句一方面表现了爱人在分别时刻的留恋、不舍、悲伤，另一方面也写出了自己在远行之前的愁苦、凄然、失落，而且都是借细节描写、场景刻画间接表达出来的，含蓄、婉约，风格典型。

豪放风格：“凭割断愁思恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥。”这些词句表现了诗人高涨的革命热情和斗志，内含对爱妻的安慰，这种安慰是以为祖国的革命事业献身为立足点的，所以境界高远，很有说服力。作者选取的意象也都阔大、坚强、豪迈，充满想象的炫丽色彩，所以另有一种感人效果。

这首词中既有为祖国献身