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电气二次部分入门培训11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果电气二次部分入门培训电气二次部分入门培训11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果风电场电气二次系统

编写:

陕北电项

随着经济的快速发展，教学水平得到了不断地提高，使得社会对人才的需求条件也越来越高。目前，中职学校学生面临着很大的就业压力，而社会对人才的需求一般是知识型和技能型两种，汽车运用与维修专业是为社会培养技能型人才的专业，因此，中职学校要针对汽车运用与维修专业采取一体化教学模式，从而使学生成为社会所需的技能型人才。

一、一体化教学的概述

一体化教学是顺应目前教育发展而产生的一种新型教学方法。其一体化就是把理论、实验、实训等教学内容进行一体化设置；把教室、实验室、实训基地等教学条件进行一体化配置；把授课、听课、操作等教学形式进行一体化实施；把知识、技能、素质等职业要求进行一体化训练，从而形成知识传授、能力培养、素质教育于一体的一体化教学模式。一体化教学克服了传统教学模式中理论与实践脱节的情况，在教学过程中，用理论知识围绕着实践操作来讲解，从而体现了理论服务于实践的宗旨。

二、汽车运用与维修专业一体化教学的主要内容

（一）一体化教学的标准

要想在汽车运用与维修专业中更好的应用一体化教学，就要根据汽车运用与维修专业一体化教学改革的主要原则，制定出严格的一体化教学标准，并且在教学过程中，不仅要让学生掌握相关的理论知识，还要培养学生的实践操作能力，从而将理论教学与实践教学有机融合，防止在教学中出现过度重视实践教学，或者偏向理论教学的失衡现象。另外，中职学校还要统一汽车运用与维修专业的课程名称，设置统一的教学目标，从而使汽车运用与维修专业形成具有统一规范的教学体系，保障一体化教学的顺利开展。

（二）一体化教学课堂体系的建设

一体化教学课堂体系决定着一体化教学的功能。在过去，汽车运用与维修专业一直采用传统的教学模式，使得理论知识的传授占据大量的课时，且教学内容对于学生来说复杂、难懂。随着一体化教学模式应用到汽车运用与维修专业中，中职学校根据汽车运用与维修专业领域及职业岗位在任职上的要求，以及参照职业资格标准对汽车运用与维修专业的课程体系进行了调整，对教学内容加以改变，对教学评价方式加以完善和优化，从而打破了依据知识自身的相关性传统课程模式，打造了适合一体化教学模式的课程体系。

（三）一体化教学考核制度的改革

传统的教学考核一般是侧重于理论知识的掌握情况，对实践技能的考核数量偏少，而一体化教学考核制度的改革，加大了实践考核的力度，从而强调了实践教学的重要意义。在实践考核的过程中，还可增加有关的理论知识考核内容，从而要求学生们运用所学到的理论知识来分析实践中所存在的实际问题，并且及时加以记录、分析、总结以及评定，进而对学习者产生督促作用。

（四）一体化教学场地的建设

中职学校由于受到资金和配套设施建设的限制，其传统汽车运用与维修专业的教学对学生实践能力的培养没有起到重视。因此，中职学校要想重视对学生实践能力的培养，就要建设专业的一体化教学场地，配置合理的教学设备，使学生能够将理论知识运用到实践操作中，培养学生发现问题与解决问题的能力，不断发掘学生的发散思维和创造能力的培养，从而提升学生的专业水平，让其能够加深对理论知识的进一步认知，熟练掌握操作技能。另外，为了确保一体化教学的顺利实施，还要结合我国国内的实际情况建立健全各项先进的教学设施，形成更为完善的汽车运用与维修专业实训场地，培养出符合现代社会所需的实用性人才。

（五）一体化教学教材的开发

一体化教学的教材开发是指汽车运用