二幼儿英语教育的目标和内容教案（2025—2026学年）.docxVIP

二幼儿英语教育的目标和内容教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程针对2025—2026学年的幼儿英语教育，依据教学大纲和课程标准，旨在培养学生的英语基础能力和跨文化交流意识。教学内容包括基础词汇、简单句型、日常用语以及简单的英语歌曲和故事。这些内容不仅符合幼儿的认知特点，也紧密关联单元乃至整个课程体系，为后续的英语学习打下坚实的基础。

学情分析：

幼儿阶段的英语学习，学生通常具有较好的模仿能力和语言感知能力，但同时也存在一定的学习困难。例如，易混淆的音标、词汇和句型结构，以及缺乏足够的英语生活经验。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，以趣味性和互动性为原则，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

教学目标与内容：

本节课的核心目标是让学生掌握基本的英语问候语、日常用语和简单的自我介绍。教学内容包括：

1.问候语：学习如何用英语打招呼，如“Goodmorning/afternoon/evening”。

2.日常用语：学习日常生活中的简单对话，如询问对方名字、年龄等。

3.自我介绍：学习如何用英语进行简单的自我介绍。

二、教学目标

知识目标：

1.说出：学生能够正确说出10个基本的英语问候语。

2.列举：学生能够列举5个日常生活中的英语常用表达。

3.解释：学生能够解释2个简单句型的构成和用法。

能力目标：

1.设计：学生能够设计一个简单的英语对话场景。

2.评价：学生能够评价同伴的英语口语表达。

3.运用：学生能够在实际情境中运用所学英语进行简单的交流。

情感态度与价值观目标：

1.增强：学生能够增强学习英语的兴趣和自信心。

2.培养：学生能够培养跨文化交流的意识和能力。

3.尊重：学生能够尊重不同文化背景下的语言表达方式。

科学思维目标：

1.分析：学生能够分析英语句型的结构特点。

2.比较：学生能够比较中英文表达方式的异同。

3.归纳：学生能够归纳总结英语学习的规律。

科学评价目标：

1.自我评价：学生能够自我评价英语学习的效果。

2.同伴评价：学生能够对同伴的英语学习进行评价。

3.教师评价：教师能够对学生的英语学习进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点：幼儿能正确发音和说出基本的英语问候语和日常用语，掌握简单的句型结构。

教学难点：幼儿能够理解并运用英语进行简单的日常交流，克服音标混淆和词汇使用不当的问题。难点在于将抽象的英语语法概念与幼儿的具体生活经验相结合，设计教学活动以增强学生的实际应用能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含图片、动画的多媒体课件，准备图表、卡片等教具，收集相关音频和视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，要求预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，教室环境布置包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师以一首简单的英语歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

学生活动：学生跟随歌曲节奏，用动作表达歌曲内容。

预期行为：学生积极参与，提高学习兴趣。

2.新授（15分钟）

2.1问候语教学（5分钟）

活动设计：教师通过PPT展示不同情境下的问候语，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等。

学生活动：学生模仿教师发音，并尝试在不同情境中使用问候语。

预期行为：学生能够正确发音和说出10个基本的英语问候语。

2.2日常用语教学（5分钟）

活动设计：教师展示日常生活中的英语常用表达，如“CanIhelpyou?”、“What’syourname?”等。

学生活动：学生分组进行角色扮演，练习日常用语。

预期行为：学生能够列举5个日常生活中的英语常用表达。

2.3简单句型教学（5分钟）

活动设计：教师讲解简单的句型结构，如“Isthisyourbook?”、“What’sthis?”等。

学生活动：学生跟随教师一起练习句型。

预期行为：学生能够理解并运用简单的句型结构。

3.巩固（15分钟）

3.1游戏环节（5分钟）

活动设计：教师组织“Simonsays”游戏，让学生在游戏中练习英语指令。

学生活动：学生跟随指令进行动作，如“Simonsaystouchyournose”。

预期行为：学生在游戏中巩固所学英语知识。

3.2小组活动（5分钟）

活动设计：学生分组，每组设计一个简单的英语对话场景。

学生活动：学生分组讨论，并尝试用英语进行对话。

预期行为：学生能够在小组活动中运用所学英语进行简单的交流。

3.3任务单练习（5分钟）

活动设计：教师发放任务单，要求学生完成相关练习。