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2025年浙江省高考模拟试卷（部分科目）及参考答案

语文试卷（节选）

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

浙江“千万工程”实施二十年来，实现了从“千万工程”到“千万工程”升级版的跨越，从改善农村人居环境到推进乡村全面振兴，走出了一条县域治理现代化的特色路径。“千万工程”的核心逻辑在于立足乡村实际，以问题为导向精准施策——早期聚焦“垃圾围村”“污水横流”等民生痛点，通过“清脏、治乱、增绿”改善环境基底；后期转向“扩面、提质、延伸”，将生态优势转化为发展优势，催生乡村旅游、文创农业等新业态。

这种治理实践始终贯穿“以人民为中心”的理念，充分尊重农民意愿，鼓励村民全程参与规划、建设与管护。从萧山梅林村的“村民议事堂”到德清五四村的“数字治理平台”，农民从治理对象转变为治理主体，形成“共建共治共享”的乡村治理格局。与此同时，“千万工程”注重系统思维，将农村环境整治与产业发展、文化传承、基层治理等有机结合，避免“头痛医头、脚痛医脚”，实现了生态效益、经济效益与社会效益的统一。

在数字化浪潮下，“千万工程”又融入智慧元素：无人机巡河、数字台账管理、线上服务驿站等技术应用，让乡村治理更高效精准。但技术赋能从未替代人文关怀，诸暨枫桥镇的“红枫义警”志愿队、安吉鲁家村的“乡贤参事会”，仍以人际温情维系着乡村的凝聚力，彰显了传统治理智慧与现代技术的互补共生。

下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.“千万工程”分阶段推进，早期侧重环境整治，后期注重生态与发展的结合。

B.农民在“千万工程”中角色转变，从被动接受治理变为主动参与治理。

C.“千万工程”的系统思维体现在将环境整治与产业、文化等多领域融合。

D.数字化技术在“千万工程”中的应用，取代了传统乡村治理的人文关怀。

下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3分）

A.文章以“千万工程”的发展阶段为线索，梳理了浙江乡村治理的演变过程。

B.文中列举萧山、德清等地的案例，旨在证明浙江乡村治理技术应用广泛。

C.文章从治理逻辑、核心理念、思维方法三个层面剖析“千万工程”的内涵。

D.结尾通过对比数字化技术与人文关怀，强调后者在乡村治理中的主导作用。

根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.“千万工程”的升级发展，标志着浙江已完全实现县域治理现代化。

B.只要尊重农民意愿，就能形成“共建共治共享”的乡村治理格局。

C.诸暨枫桥镇的实践表明，传统治理方式在现代乡村仍有存在价值。

D.生态效益的提升必然带来经济效益的增长，这是“千万工程”的启示。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，16分）

阅读下面的文字，完成4-6题。

浦阳江畔的老木匠

陈富强

清晨的浦阳江带着水汽，漫过青石板路的缝隙。老周把刨子放在门槛上，指尖抚过樟木的纹理——这是邻村阿婆订的樟木箱，说要给即将出嫁的孙女装陪嫁。

“樟木要选树心的料，才够香，虫蛀不进。”老周常对徒弟说。他的木匠铺开在江边的老街上，木招牌上“周氏木作”四个字被岁月磨得发亮。年轻时他跟着父亲学木工，一把凿子练了三年，指关节上的茧子硬得能当磨刀石。

上世纪九十年代，镇上开了家家具厂，机器切割的声音盖过了刨木声。徒弟们陆续走了，说机器做活快，挣钱多。老周没走，依旧守着刨子、凿子和墨斗。有人劝他：“老周，别守着老古董了，机器一天做的，你半月也赶不上。”他只是笑笑：“机器做的是家具，我做的是念想。”

阿婆来取樟木箱那天，带着孙女一起来的。姑娘摸着箱盖上的雕花，眼睛亮闪闪的：“周爷爷，这牡丹的花瓣好像要开了。”老周蹲下身，指着雕花的纹路：“你看这几刀，要顺着木纹走，花瓣才活。机器雕的，纹路是断的。”阿婆叹了口气：“现在找这样的手艺，难喽。”

去年秋天，老周的木匠铺来了个年轻人，是美院学雕塑的，说想跟着他学传统木雕。老周起初不肯，怕他吃不了苦。年轻人天天来，帮着扫地、磨工具，看老周做活。有一次，年轻人试着雕一朵梅花，刀刃偏了，把木料刻坏了。他急得满头汗，老周却拿起凿子：“别急，木纹像水，要跟着它走。”说着，手腕一转，残缺的地方变成了一片卷曲的梅叶，反倒添了几分韵味。

如今，老木匠铺的灯光依旧在浦阳江畔亮着。刨木声时而轻缓，时而急促，和江水流淌的声音交织在一起。老周教年轻人认木材：樟木的香、柏木的坚、楠木的润；教他看墨线：“墨线要直，但做活不能死，要懂变通。”年轻人问他：“爷爷，您说手艺会失传吗？”老周望着窗外的浦阳江，江水悠悠：“只要还有人想做、有人想要，手艺就不会走。”

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分