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宝葫芦的秘密（节选）
1.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，会写“介绍、声明”等7个词语。
2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
3.了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。
1.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
2.能发挥想象，根据已有内容创编故事。
多媒体课件。
2课时
第1课时
课型：新授
执行时间：月日
执教：
1.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，会写“介绍、声明”等7个词语。
2.读懂故事内容，能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
板块一以画导入，激发兴趣
1.教师在黑板上画宝葫芦简笔画，边画边跟学生互动：同学们，猜猜老师画的是什么？（师生交流，教师相机板书课题，学生读课题。）
2.提出疑问：看到课题，你有什么疑问？（教师在宝葫芦旁画一个问号）你想知道什么？板块二趣学字词，整体感知
1.学生带着自己的疑问，轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2.检查学生自学生字新词情况：（课件出示本课会认字、会写字、要求会写的词语）多种方法识字、写字、理解词语，教师相机指导。
3.初步把握课文内容。
（1）引导学生归纳课文三部分的主要内容：王葆介绍自己、奶奶讲宝葫芦的故事、王葆想得到宝葫芦。
（2）在交流过程中，教师应适时指导学生以讲述的语气朗读课文内容，读出画面感。
板块三再读课文，把握内容
1.学生根据默读要求默读课文。（课件出示默读要求：①根据板书中的提示把课文分成三个部分。②边读边想王葆为什么特别想得到宝葫芦。）
2.交流分段，厘清故事情节。要点：第1～4自然段写了主人公王葆介绍自己。第5～18自然段写奶奶经常讲宝葫芦的故事。第19～21自然段写王葆幻想着自己能得到一个无所不能的宝葫芦。
3.说说王葆为什么特别想得到宝葫芦。预设：一是奶奶讲述的故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”；二是王葆在学习、生活中遇到了一些烦恼，渴望用宝葫芦来解决问题。
4.你觉得王葆是一个怎样的孩子？（调皮、活泼、天真、好奇心强、喜欢听故事、爱幻想）
板块四课堂习字，规范书写
1.教师示范书写本课会写字和词语，重点指导“矩、舔、葵、瘦”等易错字的书写，如“矩”的部首是“矢”，第四笔撇不出头，右部“巨”的最后一笔是竖折；“舔”的右部第一笔是横，最后两点要并排；“葵”的第六、七、八笔分别为撇、撇、捺。
2.学生练习书写，教师巡视指导。投影展示优秀作业，师生共评。
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