统编版小学三年级语文上册第四单元第11课《宝葫芦的秘密（节选）》精品教案（第一课时）.docxVIP

第三单元童话世界

本单元以“童话世界”为主题，编排了不同风格的三篇童话，带我们走进奇妙的童话世界，品味童话的语言，感受童话的独特魅力。本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象，感受其中的真善美”。教学时，不只是让学生感受到童话想象的特点，重点还应放在体会童话故事人物真善美的形象。针对不同的课文，可以调动学生的生活经验，引发学生的想象。本单元的习作要求是“试着自己编童话、写童话”，教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。。

分类

具体内容

内容简说

教学要点

课时安排

课

文

宝葫芦的

秘密

（节选）

课文节选了童话《宝葫芦的秘密》的开头部分，向读者亲切地介绍了“我”对宝葫芦产生兴趣的缘由，让人对接下来的故事充满了好奇。

思考王葆渴望得到宝葫芦的理由；了解“宝葫芦的秘密”这个故事的起因；能发挥想象，创编故事。

2～3课时

在牛肚子

里旅行

本文是一篇科学小品文，通过写小蟋蟀红头在朋友青头的帮助下从牛肚子里逃生的故事，介绍了牛反刍的科学知识，表现了朋友之间的真挚友情。

绘制“在牛肚子里旅行”的路线图，讲述故事；找出相关语句，体会朋友间的真情。

2课时

一块奶酪

本文讲述了一群小蚂蚁战胜贪欲搬运奶酪的故事，刻画了一位严于律己的蚂蚁队长的形象。

按照事情发展的顺序梳理故事内容，结合人物言行评价人物形象。

1课时

习

作

我来编童话

根据课文提供的9个词语展开想象，编写童话故事，并拟出合适的标题。

借助教材提供的内容编故事、拟题；学会并运用改正、增补、删除的修改符号。

2课时

语

文

园

地

梳理与交流

交流童话的特点，体会童话中奇妙的想象，感受人物的形象。

引导学生通过回顾学过的童话，交流童话中的奇妙想象，感受人物的形象；能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字；结合语境辨读多音字的读音；观察、发现口字旁表示的不同意义，识记生字；能通过观察发现成语的构词特点并拓展类似的词语；朗读、背诵、积累与团结合作有关的俗语。

2课时

识字加油站

在加减部件的情境中感受识字的趣味，并准确识记生字。

词句段运用

根据字义辨别多音字的读音；根据口字旁的生字了解部首表义的特点，识记、积累口字旁的生字；积累含数字的成语。

日积月累

安排了四句与合作有关的俗语，丰富学生的语言积累。

快

乐

读

书

吧

在那奇妙

的王国里

提供了具体的推荐阅读篇目，引导学生在阅读实践中感受童话的魅力，激发阅读兴趣，提升阅读能力。

自主阅读3本童话；边读边想象，学会设身处地、感同身受读童话；与同学分享、交流课外阅读的成果。

机动

11宝葫芦的秘密（节选）

教学目标

1.认识“普、矩”等10个生字，读准多音字“少、冲、系”，会写“葫、芦”等9个字，会写“声明、神仙”等14个词语。

2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。

3.了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。

学前准备

学生预习

课时安排

2～3

课时

教师备课

1.认识“普、矩”等10个生字，读准多音字“少、冲、系”，会写“葫、芦”等9个字，会写“声明、神仙”等14个词语。。

2.有感情地朗读课文，感知课文的主要内容，了解故事的主人公王葆这个人物，能说出王葆想得到宝葫芦的原因。

一、激趣导入，揭示课题

1.教师谈话导入，引起学生读文章的兴趣。

导语：同学们，当你们遇到烦恼或是自己不能解决的问题时，你们会怎么做呢？许多人就会这样想：要是我身上有个宝物就好了，它能随叫随到，强者或智者就会出现在我的身边，帮我解决遇到的一切困难。有这样的宝物的确令人羡慕。有个叫王葆的同学也有这样的想法。今天我们就来学习这样的一篇课文，它就是——《宝葫芦的秘密》（节选）。

2.板书课题，齐读课题，解题。

思考：“宝葫芦”是什么样的？宝葫芦的秘密是什么？

二、初读课文，检测预习

1.教师介绍作者。

张天翼（1906—1985）现代小说家、儿童文学家，被称为“中国安徒生”。他的童话作品有《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》《不动脑筋的故事》等。

2.本文选自《宝葫芦的秘密》的开头部分，教师出示资料，引导学生了解故事梗概。

《宝葫芦的秘密》故事梗概王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃。“轰”的一声后，他发现原来这是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。

3.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。

4.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。

会写的字：通龙