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初中英语继续教育总结

经过这次远程培训的学习，让我深刻结识到了爱好是求知的先导，是激发学生进取向上的重要因素。那么如何激发学英语的爱好,进而有效地调动学生学习英语的主动性呢？下面我谈谈自已的几点体会。

一、加强情感教育,诱导爱好

英语教学不仅是一个结识过程，还是一个情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。一方面要让学生在取得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲,让其产生必定的学习情感，使他们结识到假如想拥有一个美好的将来，且能更加好地胜任以后的工作，必须学习英语而且一定要学好英语。其次,教师要重视对学生的感情投入。经过平常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自已的关心,时时刻刻感觉老师在___自已,使之“亲其师，信其道”,这么师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语課就会产生强烈的爱好，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最终，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。

二、运用电教伎俩，激发爱好

学习语言最怕缺少语言环境,課上没有英语气氛，会使具备好动、情感易变特征的学生感到枯燥乏味。运用多媒体,精心设计好每一堂課，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化,就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习爱好，提高其学英语的能动力。例如,在教学生结识学校功效室的对话时,用录像机先拍下学生在功效室活动的情景再出现英语标志牌,这么，学生就有身临其境的感觉。在这么的情景中学习并操演,学生感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面展现，动词以动作体现，名词以实物或静物画面体现,其它难以单独表达的就配以恰当的语言环境,或老师用手势、表情来辅助体现,这么就会把抽象的东西具体化、形象化。

三、运用竞争比赛，培养爱好

依照学生的心理特点制造一个主动的气氛，对学生的行为会起到强化定向作用,有利于充分发挥参加者的发明力和竞争力。如一朵优胜小红花、一句“excelｌent”等都会使学生感到愉悦和满足。在学会话时,我就告诉学生,在一段时间后,我们将采取竞赛的方式进行会话比赛,选出优胜小组进行奖励。这么就激励了学生每一課的对话都应学好,方能取胜。在学字母时,又事先告诉学生,当字母学完后，将举行书写比赛。学生们在学写的过程中,非常认真,以至历次比赛中，我都比较发愁,简直不分高低,基本上个个都做到了书写规范、清楚认真，为此后的书写打下了良好的基础。在平时的作业中，我采取符号方式进行激励,但假如有些学生因某种因素没能在本子上被老师写上“ｇｏｏd”，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最终还有一个看谁的“good”多的比赛,这么谁都不甘落后。同时,组与组、班与班之间也有比赛,可以激发学生的竞争意识,培养其学习爱好。

四、创设体现空间，拓展爱好

乐意体现自已并希望得到认可，这是每个学生的心声。在平常的教学中，教师要尽量多地給学生提供和发明体现自已的机会。課堂上的双边和多边活动，能使不一样限度的学生都主动参加課堂教学。那些知识运用灵活、反映比较快、口头体现能力强的学生会觉得特别“露脸”。課文的改编演出、課外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃、但具备演出才能的学生取得了“最正确演员”的桂冠。那些有绘画才能的学生在把課文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把課文变成投影片中，也淋漓尽致地演出了一番,在极大小小的各类竞赛中，那些体现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再体现”的欲望,会激起他们的学习爱好，会使他们在英语課上满怀爱好,集中精力,課下又依照自已的爱好,翻阅英语課外书，拓宽自已的知识面。从而使学生各得其所，达成健康发展个性的目标。

五、运用課外活动，延伸爱好

创设丰富多彩的活动課,能激发学生的参加意识和自主能力,吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如:举行英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等課外活动,从报幕到讲解,从评选到颁奖,通常不准使用汉语,尽量让学生全部使用英语，此类活动为学生提供了说英语的真实场所,学生们体现出了高度的热情。此外，自编视听小品，依照課文内容，结合学生实际，每学期我都__＿学生自编自导几种视听小品和对话录像。如:一个学生请同学们参加bｉrｔｈｄayｐarｔy的对话、小品,几种同学购物的对话小品等,当学生们看到自已同学的演出之后，极大地调动了他们说英语的欲望，都主动参加,重播时，我采取消声让学生们配音的措施，使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力在这些实践活动中得到了提高，敢于探索的良好习惯也逐渐养成。

教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个原则。一名既会教书,又会写书教师,学生是会更喜欢的。