反思单元《李时珍与本草纲目》教学设计 2025大象版科学二年级上册.docxVIP

大象版科学二年级上册反思单元《李时珍与《本草纲目〉》教学设计

单元

反思单元

课题

李时珍与《本草纲目》

课时

1

设计

学校

核心

概念

1.物质的结构与性质

学习内容

1.1物质具有一定的特性与功能

内容

要求

教学

目标

科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)

探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)

科学观念

能根据物体的外部特征对其进行简单分类。

科学思维

能在教师指导下，利用多种感官观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征；初步具有从不同角度提出观点的意识；初步分清观点与事实，具有提供证据的意识。

探究实践

能运用分类的方法正确投放垃圾，养成良好的文明行为习惯。

态度责任

通过阅读故事，学习李时珍不畏辛劳、严谨求实、持之以恒、勇于创新的科学精神。能反思一个学期中按特征给事物分类的活动，乐于与同伴交流分享自己的收获。

教学

重点

通过观察、分析、归纳等思维活动找出物品的外在特征。

教学

难点

能根据事物的外在特征，对事物进行分类。

教学准备

教师：课件、视频、彩色卡片等。

学生：彩色卡片、笔。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

教学提醒与备注

一、阅读

(10分钟)

1.观看视频

师：同学们，李时珍是我国明代著名医药学家，被后世尊为“药圣”,我们一起来看一段有关他的视频。

师：看完视频后，你认为李时珍是一个什么样的人?

引出课题。

激发学生学习榜样的热情，适时进行理想信念教育。

生1:我认为他很厉害，他能够编出“东方医学巨典”-《本草纲目》。

生2:我认为他是一个了不起的人，创新了给药物分类的方法。

生3:我觉得他为了自己的志向不怕苦、不怕累，是一个令人敬佩的人!

生4:……

师：同学们，接下来我们就来详细地了解一下他和《本草纲目》的故事?

(板书课题)

2.阅读故事

师：请大家翻开课本第63页。在开启阅读之旅前要先明确两个小任务，一是李时珍是怎样给药物分类的?二是为什么《本草纲

目》方便查找?现在我们采取新的阅读方式，跟着音频一起阅读。

(学生跟着音频阅读故事，并及时进行标注)

师：哪位同学来分享一下你的答案?

生1:李时珍把药物分成草部、谷部、虫部、兽部等16部，每

通过阅读故事，了解《本草纲目》中使用的分类方法，体会对物体分类给人们带来的便利。

提醒学生观察书本上故事的画面，提取信息；可采取给同学讲一讲科学家故事的方式，让科学家品质深入内心。

部又按特征、药效等分成不同的类，一共60类。

生2:《本草纲目》中的分类方法非常科学，便于人们检索药物。

师：同学们阅读的很认真!李时珍与《本草纲目》的故事，让我们认识到分类这一科学方法很重要。

渗透科学家品质，学习李时珍不畏辛劳、严谨求实、持之以恒、勇于创新的科学精神。

二、反思

(22分钟)

1.生活中的分类现象

师：同学们，根据不同特征对事物进行分类是常用的科学研究方法。李时珍把这样的科学研究方法应用到对药物的研究上，最终完成了医药学巨著《本草纲目》,给人们用药带来了极大的方便。

我们在日常生活中见到了哪些“分类”现象?有什么作用?

生1:动物园中有猛兽区、飞禽区、小兽区等等，想看自己喜欢的动物能够快速找到。

生2:超市里有生活用品区、零食区、家电区……人们根据需求到相应的区域挑选、购买物品。

生3:分类能让人们的生活更加便捷!

生4:……

2.回顾本学期分类活动

及时纠正学生描述不正确、不科学的地方。

师：大家能够充分认识并联系生活实际，这是一种良好的学习习惯。同学们，让我们回顾一下本学期我们进行了哪些分类活动，是根据什么特征分类的。

生1:根据物质能否溶解在水中，把物质分成两大类，一类能溶解在水中，比如盐、白糖、维生素B2;另一类很难溶解在水中，如沙子、食用油。

生2:对动物的分类有很多种，比如可以分为天上飞的、地上跑的和水里游的；也可以分为昆虫、鸟类、鱼类、哺乳类……

生3:根据作用效果把力分为推力和拉力。

生4:我们还根据天气现象把天气分成阴、晴、雨、雪、风。

生：……

3.游戏活动

师：大家的发言，证明你们已经牢牢掌握了本学期的学习内

容。为了奖励大家我们一起来玩一个游戏。首先要制作3类卡片，

根据我们经历的分类活动，把分类的事物做成红色的“事物卡”,依据做成蓝色的“依据卡”,类别做成绿色的“类别卡”。游戏规则是：随机分卡，第1个人打出一张事物卡，第2个人打出可用的依

鼓励学生把自己在科学探究过程中分类的具体做法与同伴们分

享，通过对一个学期的学习回顾，梳理收获，看到自己的成长。

卡片游戏有多种玩法，可让学生自行

据卡，其他人打出对应的类别卡