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研究报告

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教师师德师风工作计划5优秀

一、指导思想与目标

1.1坚持以德立身，以德立学，以德施教

(1)在当今社会，教育作为国家发展的基石，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。教师作为教育工作者，其道德品质直接关系到学生的成长和未来。坚持以德立身，以德立学，以德施教，已经成为我国教育行业的基本准则。据教育部统计，2019年全国共有专任教师1633.82万人，其中具有高级专业技术职务的教师占比仅为16.7%。这表明，在教师队伍中，高学历、高技能人才相对较少，因此，加强师德师风建设，提升教师道德素养显得尤为重要。以德立身，意味着教师要具备高尚的道德品质，以身作则，为学生树立良好的榜样。例如，武汉市江夏区的一位小学教师张老师，她以自己的一言一行影响着学生，不仅关心学生的学业，更关心学生的身心健康，她用自己的爱心和耐心，帮助许多学生走出了困境，成为了一名深受学生爱戴的好老师。

(2)以德立学，要求教师将道德教育融入教学过程中，将社会主义核心价值观贯穿于教育教学的各个环节。据《中国教育报》报道，近年来，我国各地纷纷开展“德育课程”建设，将道德教育纳入课程体系，使学生在学习知识的同时，也能接受道德教育。例如，上海市某中学将道德教育融入语文、历史等课程，通过案例教学、情景模拟等方式，引导学生树立正确的价值观。此外，学校还开展了“道德讲堂”活动，邀请道德模范、优秀校友等来校分享他们的道德故事，让学生在潜移默化中受到感染。以德立学，不仅要求教师自身具备高尚的道德品质，还要求教师能够将道德教育转化为学生的实际行动。在这个过程中，教师需要不断学习，提升自己的道德修养，为学生树立正确的道德观念。

(3)以德施教，强调教师在教育教学过程中，要关注学生的道德成长，将道德教育贯穿于教学的全过程。据《人民教育》杂志报道，近年来，我国教育部门高度重视教师职业道德建设，将师德师风作为教师招聘、考核、晋升的重要依据。例如，某省在教师招聘考试中，增设了师德师风测试环节，要求考生在考试中展示自己的道德品质。在教育教学过程中，教师要以身作则，关心学生，尊重学生，关爱学生，让学生在良好的师德师风环境中健康成长。以德施教，需要教师具备坚定的理想信念，坚守教育初心，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。在今后的工作中，我们要继续深入推进师德师风建设，让教师成为学生成长道路上的引路人，为我国教育事业的发展贡献力量。

1.2全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务

(1)党的十八大以来，我国教育事业取得了显著成就，这离不开全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的坚定执行。根据《中国教育统计年鉴》，2019年全国普通高等学校数量达到2688所，在校生总数超过3700万人，高等教育毛入学率达到51.6%。这些数据充分展示了我国教育事业的蓬勃发展。在全面贯彻党的教育方针的过程中，各地教育部门紧密结合实际，创新教育方法，提高教育质量。如浙江省推出的“新基础教育”改革，旨在培养学生创新精神和实践能力，全面落实立德树人根本任务。该改革已覆盖全省1000余所学校，受益学生超过100万人。

(2)落实立德树人根本任务，要求教育工作者将德育放在首位，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。据《中国教育报》报道，全国各级各类学校广泛开展“文明校园”创建活动，通过开展主题班会、志愿服务等形式，培养学生的道德品质和社会责任感。例如，北京市某中学在校园内设立“道德银行”，鼓励学生通过参与志愿服务、帮助他人等行为积累“道德积分”，以此激发学生的道德自觉。此外，学校还与社区、企业合作，开展社会实践、研学旅行等活动，让学生在实践中体验道德价值，提升道德素养。

(3)在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的过程中，教育部门还注重加强教师队伍建设，提升教师的思想政治素质和道德水平。据《中国教育报》统计，2019年全国共有近500万名教师接受了师德师风教育培训，教师队伍的整体素质得到了显著提高。例如，山东省某地市在教师培训中，将思想政治教育作为重点内容，通过专题讲座、案例分析等方式，帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观。这些举措有力地推动了我国教育事业的健康和谐发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。

1.3提升教师职业道德修养，打造高素质教师队伍

(1)提升教师职业道德修养是打造高素质教师队伍的关键。近年来，我国积极开展教师职业道德教育培训，通过线上线下相结合的方式，强化教师对职业规范的理解和遵守。据《中国教育报》报道，全国范围内已有超过800万名教师接受了职业道德专题培训，有效提升了教师的职业道德素养。

(2)打造高素质教师队伍，需要从源头上加强教师选拔和培养。各地教育部门严格教师招聘标准，注