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2025-10-22 发布于广东
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STEM教育理念下工程力学课程创新教学模式

STEM教育理念下工程力学课程创新教学模式（1）．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）STEM教育理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（二）当前工程力学教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（三）工程力学课程创新教学模式的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

二、STEM教育理念下的教学模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（一）教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（二）教学内容与方法改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（三）教学组织形式创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

三、工程力学课程创新教学模式实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（一）教学资源开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（二）教学方法应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（三）教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

四、案例分析与经验总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（一）成功案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（二）存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（三）经验总结与改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

五、展望与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（一）未来发展趋势预测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

（二）针对教育部门的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

（三）针对学校的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

STEM教育理念下工程力学课程创新教学模式（2）．．．．．．．．．．．．．．．56

一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

（一）STEM教育理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

（二）当前工程力学教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

（三）工程力学课程创新教学模式的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

二、STEM教育理念下的教学模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

（一）教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

（二）教学内容整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

（三）教学方法与手段创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

（四）教学评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

三、工程力学课程创新教学模式实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

（一）项目式学习实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

（二）合作学习实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

（三）探究式学习实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

（四）数字化教学资源应用实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

四、教学模式实施效果评估与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

（一）教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

（二）教学模式存在的问题与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89

（三）教学模式的改进与优化建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92

五、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．

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