17 散文二篇 联读：共赴一场生命的赞歌（大单元教学课件）语文统编版2024八年级上册.pptxVIP

永久的生命生命的赞歌《散文二篇》联读

创设情境，导入新课人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。学校下周要组织一场主题为“生命的赞歌”的演讲比赛，小语将代表我们班级参与比赛，但是他对于演讲内容还没有头绪。今天我们一起学习《散文二篇》，帮他理清头绪，提供助力。

活动任务任务一：诵生命之歌任务二：论生命之恒任务三：感生命之美任务四：叹生命之奇

检查预习

严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：《严文井散文选》、《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。认识作者

伯特兰·罗素(1872—1970)，英国哲学家、数学家、作家，无神论者，二十世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断地追求人道主义理想和思想自由”。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。他的代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。认识作者

文体知识议论性散文：以说理为主，也称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。议论性散文有双重属性：一是议论文属性，二是散文属性。

字音字形兴(xìng)味(wèi)洗(xǐ)涤(dí)卑(bēi)微(wēi)牛(niú)犊(dú)茸(róng)毛(máo)消(xiāo)逝(shì)繁(fán)殖(zhí)凋(diāo)谢(xiè)

字音字形遏制（）飓风（）jù嘲讽（）濒临（）bīn肆意（）微薄（）bó孤寂（）战栗（）lìèfěngsìjì赐予（）边缘（）yuáncì缩影（）suō震颤（）chàn深渊（）yuān仙境（）jìng

词语积累《永久的生命》兴味洗涤凋谢蔓延混为一体兴趣、趣味。冲荡；清洗。又指除去罪过、积习、耻辱等。（草木花叶）脱落、衰落、零落。像蔓草一样向周围扩展。融合成一个整体，不可分割。

词语积累《我为什么活着》遏制濒临俯瞰深不可测制止；控制。紧接，临近。俯视。深得难以测量。常形容水、洞穴等很深。

《永久的生命》：本文选自《严文井选集》下册（人民文学出版社2001年版），略有改动。是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。背景链接

【补充创作背景】：1942年，日军在我国横行，杀害我国同胞，国民党反动派也欺压老百姓。但是勇敢的中国人民不会因为他们的暴行而灭绝，反而会凝聚成更强大的生命力，同这些残暴势力作斗争，就如同“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在”，生命如此不易又如此坚韧，表现了作者对生命的高度赞美及乐观豁达的人生观。背景链接

任务一诵生命之歌

诵生命之歌仔细阅读两篇散文，理清文章的结构运用思维导图和提取关键字词的方法，梳理行文思路。

《永久的生命》划分文章层次，概括每部分内容。第一部分：第二部分：第三部分：（1）谈时间的易逝。（2-4）解读生命永久不朽的意义。（5）赞美生命“奇迹”。观点：作者认为生命是永久的。

《永久的生命》对于“生命”，作者在文中有鲜明的情感态度，请圈出这些关键词。可怜感动感谢赞美

《永久的生命》浏览课文，在相应段落勾画出作者“可怜”“感动”“感谢”“赞美”情感变化的依据，你们发现这些句子有什么特别的共同点？可怜：过去了的时间永不再回来。感动：生命流动着，永远不朽。感谢：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来却是永久的。赞美：让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。都是段落的中心句，富有哲理，饱含感情。作者观点：告诉我们个体的生命是短暂，易逝的，但整个人类的生命是永久的，永恒的。

《我为什么活着》划分文章层次，概括每部分内容。第一部分：第