2025年人教版四年级语文下册句式转换实战演练与技巧解析试卷.docxVIP

2025年人教版四年级语文下册句式转换实战演练与技巧解析试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、将下列陈述句改为反问句，意思不变。

1.我们应该珍惜每一分钟学习。

2.这幅画不是非常美丽吗？

二、将下列陈述句改为感叹句，表达更强烈的感情。

1.今天天气真热啊！

2.小明取得了那么好的成绩。

三、将下列句子改为“把”字句。

1.小鸟把虫子叼走了。

2.工人叔叔把这座桥修好了。

四、将下列句子改为“被”字句。

1.暴风雨把窗户打坏了。

2.老师把作业本发给了大家。

五、将下列直接引语改为间接引语。

1.老师对我说：“你要按时完成作业。”

2.他兴奋地对我说：“我获得了第一名！”

六、将下列句子改为“把”字句，再改为“被”字句。

1.大风吹倒了路边的小树。

七、缩句，保留句子主干。

1.美丽可爱的白天鹅在清澈的湖水中优雅地游动着。

2.勇敢的消防队员们迅速地冲进了熊熊燃烧的建筑物里。

八、扩句，在原句基础上添加合适的修饰成分，使句子更具体生动。

1.小草发芽了。

2.孩子们在玩耍。

试卷答案

一、

1.难道我们不应该珍惜每一分钟学习吗？

2.这幅画难道不是非常美丽吗？

解析思路一：将陈述句改为反问句，需要在句首添加反问成分（如“难道...不...吗？”、“怎能...不...？”等），句末加上问号。同时，根据需要可能需要调整语气助词或副词。

解析思路二：判断原句表达的情感色彩，选择合适的反问词。第一题用“难道...不应该...吗？”，第二题用“难道...不是...吗？”。

二、

1.今天天气真热啊！

2.小明取得了那么好的成绩，真了不起啊！

解析思路一：将陈述句改为感叹句，通常在句末加上感叹号，并使用语气强烈的副词（如“真”、“可真”、“多么”）或感叹词（如“啊”、“呀”、“呢”）来表达强烈的情感。

解析思路二：根据原句表达的强烈情感（热、好），选择合适的感叹词和语气助词添加到句末。

三、

1.小鸟把虫子叼走了。

2.工人叔叔把这座桥修好了。

解析思路：将句子改为“把”字句，需要找出句子的主语（施动者）、动词（动作）和宾语（动作的对象）。将宾语提到动词前面，并用“把”字连接，组成“主语+把+宾语+动词+其他成分”的结构。

四、

1.暴风雨把窗户打坏了。

2.作业本被老师发给了大家。

解析思路：将句子改为“被”字句，同样需要找出主语（受动者）、动词（动作）和宾语（动作的对象）。将主语提到动词前面，用“被”字连接主语和宾语，组成“宾语+被+主语+动词+其他成分”的结构。

五、

1.老师对我说，他要按时完成作业。

2.他兴奋地告诉我，他获得了第一名。

解析思路：将直接引语改为间接引语，需要改变标点符号（将引号改为逗号），并将引语中的第一、二人称代词（“我”、“你”）改为第三人称代词（“他”、“她”或省略）。同时，根据上下文，可能需要调整部分词语（如“对我说”改为“对我说了”）。

六、

1.大风吹把小树吹倒了。

2.小树被大风吹倒了。

解析思路：先将句子改为“把”字句：“大风把小树吹倒了”。然后，再将其改为“被”字句，按照“被”字句的结构规则，将主语（小树）和宾语（大风）的位置对调，并使用“被”字连接：“小树被大风吹倒了”。

七、

1.白天鹅游动着。

2.队员们冲进了建筑物。

解析思路：缩句是去掉句子中的修饰、限制成分，保留句子的主干部分（主语、谓语、宾语）。第一句去掉“美丽可爱的”、“在清澈的湖水中”、“优雅地”；第二句去掉“勇敢的”、“迅速地”、“冲进了熊熊燃烧的”。

八、

1.嫩绿的小草在温暖的阳光下悄悄地发芽了。

2.放学后，活泼的孩子们在宽阔的操场上快乐地玩耍。

解析思路：扩句是在原句主干的基础上，添加合适的定语、状语、补语等修饰成分，使句子更具体、生动。第一句可以添加描写小草状态的定语“嫩绿的”，描写发芽时间的状语“在温暖的阳光下”，描写发芽方式的状语“悄悄地”。第二句可以添加描写孩子特征的定语“活泼的”，描写玩耍时间的状语“放学后”，描写玩耍地点的状语“在宽阔的操场上”，描写玩耍情态的状语“快乐地”。