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部编版语文六年级下《竹节人》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《竹节人》是部编版语文六年级下册的一篇课文，属于“综合性学习”单元。本单元旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和审美鉴赏能力。课文通过讲述作者童年时期制作竹节人的故事，引导学生体会传统文化的魅力，激发学生对民间工艺的兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对前阶段学习内容的巩固，也是对后续学习内容的铺垫。核心概念包括传统文化的传承、民间工艺的制作过程以及儿童的童年记忆。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。然而，由于生活经验的局限性，他们对民间工艺的了解可能有限。此外，学生在写作方面可能存在表达不够生动、缺乏细节描写等问题。在认知特点上，六年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易受到外界干扰。因此，教学过程中需关注学生的兴趣点，同时引导他们克服学习困难，如对民间工艺的陌生感、写作表达上的不足等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过学习《竹节人》，使学生了解民间工艺的制作过程，感受传统文化的魅力；提高学生的阅读理解能力和写作表达能力；培养学生的审美鉴赏能力和动手实践能力。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导学生自主学习，合作探究；注重实践，培养动手能力；结合写作训练，提高表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出竹节人的历史渊源和制作工艺。

列举竹节人在传统文化中的象征意义。

解释竹节人制作过程中的关键步骤。

2.能力目标

设计一个竹节人的制作方案。

通过小组合作，完成竹节人的制作。

评价竹节人制作的创意和工艺水平。

3.情感态度与价值观目标

体会作者对童年生活的怀念和对传统文化的尊重。

培养学生对民间工艺的兴趣和热爱。

增强学生的民族自豪感和文化自信。

4.科学思维目标

分析竹节人制作过程中的逻辑关系。

探究竹节人制作对材料选择的影响。

应用类比思维，将竹节人制作与其他工艺进行对比。

5.科学评价目标

评价竹节人制作过程中的创新点。

对比不同学生的竹节人作品，进行客观评价。

总结竹节人制作过程中的成功经验和改进方向。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解竹节人的制作工艺及其文化内涵，难点在于学生动手制作竹节人时对细节处理和创意设计的掌握，尤其是如何将传统文化与现代审美相结合，提升学生的动手实践能力和创新能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文内容、制作步骤和图片的多媒体课件，准备竹节人制作图解和材料清单的教具，收集相关音频视频资料以丰富教学情境，设计任务单和评价表以引导学生参与和实践，并布置小组座位以便于合作学习。学生需预习课文内容，收集竹节人相关的文化背景资料，并准备好画笔等学习用具。此外，我会根据教学大纲和课程标准设计黑板板书，明确教学目标和步骤。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于中国传统民间工艺的视频，引起学生对民间工艺的兴趣。

2.介绍竹节人的历史背景和制作工艺，激发学生的好奇心。

3.提问：你们对竹节人了解多少？想不想亲手制作一个？

学生活动：

1.观看视频，了解民间工艺的魅力。

2.思考竹节人的制作过程，并尝试回答教师提出的问题。

3.对制作竹节人产生兴趣，期待参与实践。

二、新授（40分钟）

任务一：了解竹节人的历史与制作工艺（10分钟）

教师活动：

1.介绍竹节人的起源、发展和文化内涵。

2.展示竹节人的图片和实物，让学生直观感受其制作工艺。

3.讲解竹节人制作的基本步骤和所需材料。

学生活动：

1.认真听讲，了解竹节人的历史和文化背景。

2.观察图片和实物，感受竹节人的艺术魅力。

3.记录制作步骤和所需材料，为后续制作做准备。

任务二：分组讨论，设计竹节人制作方案（15分钟）

教师活动：

1.将学生分成小组，每组设计一个竹节人制作方案。

2.提供竹节人制作所需的材料，并指导学生如何使用。

3.组织学生进行讨论，分享各自的设计方案。

学生活动：

1.与小组成员讨论，共同设计竹节人制作方案。

2.根据设计方案，分配制作任务。

3.分享设计方案，听取其他小组的意见和建议。

任务三：动手制作竹节人（15分钟）

教师活动：

1.指导学生按照设计方案制作竹节人。

2.解决学生在制作过程中遇到的问题。

3.观察学生的制作过程，给予鼓励和指导。

学生活动：

1.根据设计方案，动手制作竹节人。

2.与小组成员合作，共同完成制作任务。

3.遇到问题时，积极向教师和同学请教。

任务四：展示与评价（5分