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散步ppt页含教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容属于小学语文三年级下册的“品德与社会”单元，旨在培养学生良好的生活习惯和社交能力。根据教学大纲和课程标准，本单元的教学目标是让学生学会与他人和谐相处，培养团队协作精神。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下的，与前一个单元的“家庭生活”相衔接，为后续的“学校生活”打下基础。核心概念包括：和谐相处、团队协作、社交礼仪等。

2.学情分析

针对三年级学生的特点，他们已经具备一定的语言表达能力和社交经验，但自我控制能力和协作意识还有待提高。在生活经验方面，学生对家庭生活有一定的了解，但对于集体生活的规则和礼仪可能存在困惑。在技能水平上，学生需要通过实践来提高社交能力。认知特点上，三年级学生好奇心强，喜欢参与互动活动。兴趣倾向方面，他们更倾向于游戏和故事性的教学方式。可能存在的学习困难包括对社交规则的理解和应用，以及团队协作中的人际关系处理。

3.教学策略

基于以上分析，教学设计将以学生为中心，采用情境模拟、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解并掌握社交礼仪和团队协作的技巧。教学目标设定将围绕提高学生的社交能力和团队协作精神，确保学生在达标水平上能够实现教学目标。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出散步时的基本礼仪，如礼貌用语、保持安静等。

学生能够列举至少三种散步时的安全注意事项，如遵守交通规则、注意周围环境等。

学生能够解释散步对身心健康的好处，如促进血液循环、增强体质等。

2.过程与方法目标

在教师的引导下，学生能够设计一个简单的散步路线图，展示对散步地点的选择和规划。

通过小组讨论，学生能够评价不同散步活动的设计，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

学生能够在散步活动中展现出积极的态度，如乐于参与、尊重他人等。

学生能够认识到散步是一种有益身心的活动，培养对健康生活的追求。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握散步的基本礼仪和安全注意事项，难点在于引导学生设计合理的散步路线图，并评价其设计，这需要学生综合运用已有知识和生活经验，培养创新思维和问题解决能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、散步礼仪和安全的图表、路线图设计模板以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集散步相关的资料。教学环境方面，将布置成小组讨论模式，并设计清晰的黑板板书框架。这些准备将有助于学生在轻松愉快的氛围中学习，并达到教学目标。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：播放一段轻松愉快的散步场景视频，引导学生回忆自己曾经散步的经历。

学生活动：观看视频，分享自己的散步经历和感受。

预期行为：学生能够积极参与，分享自己的散步故事，为接下来的学习活动奠定兴趣基础。

2.新授环节（15分钟）

教师活动：介绍散步的基本礼仪和安全注意事项，如礼貌用语、遵守交通规则、注意个人安全等。

演示：教师示范散步时的礼貌用语和动作，如问候、让路、保持安静等。

讲解：详细解释每个礼仪和注意事项的重要性。

学生活动：跟随教师示范，练习散步时的礼貌用语和动作。

思考：学生思考自己在散步时是否遵守了这些礼仪和注意事项。

预期行为：学生能够说出散步的基本礼仪和安全注意事项，并能够在实际生活中运用。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：组织学生进行情景模拟，模拟在公园散步时的不同场景，如遇到老人、小孩、宠物等。

提问：教师提问学生在不同场景下应该如何礼貌地与他人交流。

讨论：学生分组讨论并分享自己的观点。

学生活动：参与情景模拟，展示自己在不同场景下的礼貌行为。

练习：学生在模拟中练习如何礼貌地与他人交流。

预期行为：学生能够在模拟中运用所学礼仪，展示出良好的社交能力。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：总结本节课的学习内容，强调散步礼仪和安全注意事项的重要性。

回顾：教师回顾散步的基本礼仪和安全注意事项。

强调：教师强调这些礼仪和注意事项在实际生活中的应用。

学生活动：分享自己在学习过程中的收获和体会。

反思：学生反思自己在散步时是否遵守了这些礼仪和注意事项。

预期行为：学生能够总结出散步的基本礼仪和安全注意事项，并认识到其在生活中的重要性。

5.作业环节（10分钟）

教师活动：布置课后作业，要求学生设计一个简单的散步路线图，并标注安全注意事项。

布置：教师详细说明作业要求，并提供路线图设计模板。

指导：教师指导学生如何设计路线图，并标注安全注意事项。

学生活动：独立完成作业，设计散步路线图，并标注安全注意事项。

实践：学生根据所学知识，设计自己的散步路线图。

预期行为：学生能够独立设计散步路线图，并标注安全注