二年级语文上册古诗两首赠汪伦人教新课标教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文上册古诗两首赠汪伦人教新课标教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《二年级语文上册古诗两首赠汪伦》是人教新课标下二年级语文课程的一部分，旨在通过两首古诗的学习，培养学生对古典文学的兴趣，提升学生的朗读能力和理解能力。教材内容与二年级学生的认知水平相符，符合课程标准中对二年级学生语文素养的要求。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，它既是对学生已有拼音、识字能力的巩固，也是对学生阅读理解能力和文学鉴赏能力的初步培养。核心概念包括古诗的韵律、意境以及作者的情感表达，技能包括正确的朗读和基本的理解分析。

二、学情分析

二年级学生正处于对世界充满好奇的年龄，他们对新鲜事物有着浓厚的兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识储备方面，学生已具备一定的拼音识字基础，但阅读理解能力相对较弱，对古诗的理解可能存在困难。生活经验上，学生对自然景物有一定认识，但缺乏对古诗词背景的感知。技能水平上，学生的朗读能力有待提高，理解分析能力较为薄弱。认知特点上，学生以形象思维为主，对抽象的概念理解较为困难。兴趣倾向上，学生对游戏和故事类内容更感兴趣。可能存在的学习困难包括对古诗韵律的把握、对作者情感的理解以及对古诗意境的想象。

三、教学设计

基于以上分析，教学设计应充分考虑学生的年龄特点和学习需求，通过创设情境、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣。在目标设定上，要注重培养学生的朗读能力、理解分析能力和文学鉴赏能力。在策略选择上，要采用多样化的教学方法，如朗读比赛、角色扮演、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和感受古诗的魅力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，及时调整教学进度和难度，确保所有学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识的目标

1.能够正确朗读《赠汪伦》和《静夜思》两首古诗。

2.认识并会写古诗中的生字词，如“赠”、“别”、“月”、“床”等。

3.理解古诗的基本内容，包括诗句的意境和作者的情感。

能力的目标

1.能够通过朗读、背诵、模仿等方式，提高对古诗的朗读能力和表达能力。

2.能够运用联想和想象，对古诗的意境进行理解和创造性的复述。

3.能够运用比较分析的方法，理解两首古诗的异同。

情感态度与价值观的目标

1.感受古诗中蕴含的友情、思乡等美好情感，培养对传统诗歌的热爱。

2.通过学习，培养学生尊重文化、传承传统的价值观。

3.培养学生的审美情趣，提高对美的感知和欣赏能力。

科学思维的目标

1.通过对古诗的分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

2.通过对古诗意象的解读，培养学生的联想能力和想象力。

3.通过对古诗的对比学习，培养学生的比较分析能力。

科学评价的目标

1.能够运用评价标准，对古诗的朗读、背诵和复述进行自我评价。

2.能够运用评价工具，对同学的古诗学习成果进行客观评价。

3.能够根据评价结果，提出改进学习的策略和建议。

三、教学重难点

教学重点在于正确朗读和背诵《赠汪伦》和《静夜思》，理解古诗的基本内容和作者情感；教学难点在于学生对古诗意境和作者情感的深入理解，以及通过联想和想象复述古诗的能力。难点形成的原因在于二年级学生认知水平有限，对抽象情感和意境的理解较为困难，需通过情境创设和互动引导来突破。

四、教学准备

教师需准备包括：两首古诗的朗读音频、多媒体课件展示古诗内容与背景、生字词卡片、古诗意境图解、任务单以及评价表。学生需预习古诗内容，准备画笔用于绘制古诗意象。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，黑板设计包含古诗朗读指导、生字词书写提示以及意境分析框架。

五、教学过程

一、导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于古诗的介绍视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道古诗吗？你们最喜欢的古诗是哪一首？”

3.引导学生分享自己喜欢的古诗，并简要介绍。

学生活动：

1.观看视频，聆听介绍。

2.思考并回答教师的问题。

3.分享自己喜欢的古诗，并进行简要介绍。

即时评价标准：

1.学生能够积极参与讨论，分享自己喜欢的古诗。

2.学生能够用简洁的语言介绍自己喜欢的古诗。

二、新授

时间预估：30分钟

教学任务一：朗读与背诵

目标：正确朗读和背诵《赠汪伦》和《静夜思》两首古诗。

教师活动：

1.播放两首古诗的朗读音频，让学生跟读。

2.指导学生注意古诗的韵律和节奏。

3.邀请学生上台朗读，给予鼓励和指导。

4.组织学生进行古诗背诵比赛。

学生活动：

1.跟读古诗，注意韵律和节奏。

2.尝试背诵古诗，注意正确性。

3.积极参与背诵比赛，展示自己的学习成果。

即时评价标准：

1.学生能够正确朗读和背诵两首古诗。

2.学生在背诵比赛中表现出良好的竞争意识