统编版语文八年级上册11.三峡教学设计.docx

《三峡》教学设计

一、教材分析

《三峡》是部编版八年级上册第六单元的文言名篇，选自郦道元《水经注》，是“山水游记类文言文”的典范。本单元核心目标是“感受自然之美，学习写景手法”，《三峡》以“四季为序”描摹三峡景致，既承载“积累文言实词、虚词及特殊句式”的文言学习任务，又渗透“抓关键词析景物特点、品情景交融”的阅读方法，为后续学习《答谢中书书》《记承天寺夜游》等写景散文奠定基础，是“文言知识”与“审美能力”培养的衔接点。

二、学情分析

1.?已有基础：八年级学生已积累“《桃花源记》《小石潭记》”等文言文学习经验，能独立认读文言字词，初步掌握“直译为主、意译为辅”的翻译方法，但对“奔（飞奔的马，名词作状语）”“绝（断绝/消失，一词多义）”等特殊用法仍需强化。

2.?能力短板：对“写景句与景物特点的关联”分析较浅，易停留在“找句子”层面，难以深入理解“素湍绿潭”中色彩词对“秀丽”特点的烘托作用；对“作者情感”的把握易脱离文本，需结合《水经注》的“地理纪实+山水赞美”背景引导。

3.?学习需求：渴望通过直观情境（如三峡图片、视频）降低文言理解难度，希望通过小组合作突破“手法分析”的抽象性。

三、教学目标分析

新课标中重点提出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”

语言构建与运用

1.有感情地朗读文章，熟读成诵。