统编版八年级上册年级上册第17课《散文二篇——我为什么而活着》课件.pptx

WhatIHaveLivedForWhatIHaveLivedFor——罗素八年级语文上册散文二篇我为什么而活着

核心素养理解文章主旨和作者感情，把握对爱情、知识、同情心的阐述，了解总分总的结构。1体会文中哲理，思考“我为什么而活着”，形成对人生意义的独特见解。2品味语言的感召力与感染力，体会作者对爱情的向往、对知识的追求、对苦难的同情中蕴含的情感美，欣赏作者博大胸怀和崇高人格所展现的人性美。3了解罗素生平，认同其积极崇高的人生观，传承追求真爱、真知和关爱人类的精神。4

学习重难点1、重点：引导学生理解作者罗素阐述的三种活着的理由，把握作者的人生观，并能对“我为什么而活着”这一命题展开深入探讨。2、难点：深入剖析文中含义深刻的语句，体会作者语言中蕴含的理性色彩与强大的感召力、感染力，理解作者在追求过程中复杂而深沉的思想感情。

任务情境生命对话剧场罗素主持人先生，您曾说过三个简单而强烈的激情支配了一生，能先说说第一个吗？?是爱情。它像火焰温暖孤寂，让我在黑暗中看见彼此灵魂的光亮。?那支撑您探索世界的力量是什么？?对知识的追求。我像孩童般好奇星星为何闪烁，人心为何思虑，这让生命永远新鲜。?

任务情境生命对话剧场罗素主持人是对苦难的同情。每当看到饥饿与压迫，我便渴望用行动减轻世间的痛苦。?这三种力量如何塑造了您的生命？?它们像飓风裹挟着我，这正是我在《我为什么而活着》里