大班数学小小外卖员教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班数学小小外卖员教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的数学教育要求，旨在培养幼儿的数学认知能力和生活实践能力。课程内容“小小外卖员”与幼儿的生活经验紧密相连，通过模拟外卖配送活动，帮助幼儿理解数字、形状、空间关系等数学概念，并提升他们的逻辑思维和解决问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是数学领域的重要组成部分，它不仅巩固了幼儿对基础数学知识的理解，也为后续的数学学习奠定了基础。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的数学基础和生活经验，能够进行简单的计数、形状识别和空间定位。然而，他们在逻辑思维和问题解决方面仍处于发展阶段。本课程中，幼儿可能对数字的运用和空间关系的理解存在困难，容易混淆概念。因此，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，通过游戏化的教学活动，激发他们的学习兴趣，同时提供针对性的辅导，帮助他们克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）提高幼儿对数字、形状和空间关系的认知；2）培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力；3）增强幼儿的生活实践能力。为实现这些目标，教学策略将采用情境模拟、互动游戏和实际操作等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师将根据幼儿的个体差异，提供个性化的指导，确保每个幼儿都能在原有水平上得到提升。

二、教学目标

知识目标

能够说出外卖员配送过程中常用的数字和计量单位。

能够列举并识别常见的几何形状，并描述它们在配送工具上的应用。

能够解释配送路线的设计原理，以及如何通过简单的计算确定最短路径。

能力目标

能够设计简单的配送路线图，并说明选择的理由。

能够通过模拟配送活动，运用数学知识解决实际问题。

能够与他人合作，共同完成任务，并分享解题过程。

情感态度与价值观目标

培养对数学学习的兴趣，体会数学在生活中的应用价值。

增强团队合作意识，学会尊重他人的意见。

培养耐心和细心，对待任务认真负责。

科学思维目标

发展逻辑思维，通过观察、比较、分析等方法解决问题。

培养批判性思维，对配送过程中的不合理之处提出改进建议。

提升创造性思维，设计出独特的配送方案。

科学评价目标

能够评价自己的配送方案，并提出改进措施。

能够评价同伴的配送方案，并给予合理的建议。

能够根据评价标准，对整个配送活动进行总结和反思。

三、教学重难点

教学重点：通过模拟外卖员配送活动，让幼儿掌握基本的数学概念和技能，如数字、形状、空间关系等。

教学难点：幼儿理解和运用数学知识解决实际问题的能力，以及逻辑思维和问题解决能力的培养。难点在于将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，帮助幼儿在实践中理解和应用。

四、教学准备

教师准备：准备多媒体课件、图表、模型、任务单、评价表等，以直观展示外卖员配送流程；学生准备：收集与外卖配送相关的资料，准备画笔、计算器等学习用具。教学环境布置：设置小组座位，设计黑板板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段关于外卖员工作的小视频，引发学生对外卖员工作的兴趣。

提问：“你们知道外卖员的工作吗？他们每天都要做什么？”

学生分享自己对外卖员工作的了解。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享自己对外卖员工作的认识。

教师能够引导学生在讨论中初步了解外卖员的工作内容。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1认识外卖员工作环境

教师展示外卖员的工作环境图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”

学生回答，教师总结外卖员工作环境的特点。

2.2学习外卖员工作流程

教师讲解外卖员的工作流程，包括接单、准备、配送、送达等环节。

学生跟随教师一起模拟外卖员的工作流程。

2.3掌握外卖员配送技巧

教师演示外卖员配送技巧，如快速打包、合理规划路线等。

学生模仿教师的动作，练习配送技巧。

预期行为：

学生能够了解外卖员的工作环境和工作流程。

学生能够掌握外卖员的基本配送技巧。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

3.1小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

外卖员在配送过程中可能会遇到哪些困难？

如何解决这些困难？

如何提高配送效率？

学生在小组内进行讨论，并分享讨论结果。

3.2角色扮演

教师组织学生进行角色扮演，模拟外卖员配送过程。

学生扮演不