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第二小学双减政策下作业管理办法（参考）

为全面贯彻落实市、区双减工作会议精神，扎实做好双减

工作，规范办学行为，增强教学效益，进学校内涵发展，根

据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，特制定本

实施方案。

—*、指导思想

根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减

轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，认真

贯彻市教委关于减轻学生过重课业负担和校外培训负担（以下

简称“双减”）的指示精神，落实区教育主管部门工作要求，

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务,着眼建设高质

量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治

理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓

解家长焦虑情绪，进学生全面发展、健康成长。

二、作业管理领导机构

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、

发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训

练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学

生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，

探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运

用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强

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教学工作的针对性和有效性，进教学质量的提升，从而切实

减轻学生过重的课业负担，进学生健康成长。

作业领导小组：

组长：

副组长：

组员：各教研组长、备课组长及班主任

三、强化程管理

（一）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近

学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组

集体讨论确定。

（二）评价性原则。教师要对每一次作业检查批改进行分

析诊断，对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的）进行

分析诊断，形成学生过程性的发展轨迹。教导处在规教学检

查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，对教师的

作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、有针对性地

评价，加强过程性评价。

（三）科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体现

课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据学生

的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。

（四）合理控时

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把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时

间。严格控制每天书面作业总量。

四、明确具体要求，精细管控

（一）学生作业书写要求

1、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名,

做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。

2、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业

的传帮带作用。

3、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书

写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

（二）作业的布置规范

1、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生

留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。

其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学

期6-8篇。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课教师自

己设计，原则上作业次数与所上课时数等同，每节课后都要有

作业，每次不少于三道题，如达不到应向教务处进行情况说明。

2、落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备课体

系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的

基础性作业。