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民间艺术

――剪纸教学案例

安徽省阜阳市太和第六中学孙克环

[背景材料]

剪纸艺术有着悠久的历史，是我国的国宝，具有单纯、

简洁、明快、朴实、富装饰性的特点，所以我校一直把剪纸

作为校本课程的一大特色，本案例剪纸是教学中最基础的内

容，采用现代教学手段，把传统的艺术美引入课堂。剪纸作

品——细纹刻纸是剪纸艺术的一个独特品种。它始于元朝，

盛于明末清初，是民间盛行的龙船贴花、窗棂装饰、鞋花、

肚花等剪纸花演变而来的。民间艺人以“刻”代“剪”，使

作品的刀法更精妙入微，挺拔有力，线条更明快丰富，构图

隽秀优美。艺术家们的绝活在于，刻出的一些花鸟、人物、

风景，景细线纹阔度只有1毫米，1厘米阔度薄纸能刻22刀，

每刀间隔不到半毫米，细如发丝，且疏密有致，和谐美观。

学生在学习剪纸的过程中能较快地掌握方法和技巧，同时，

也拓展了学生的视野、增长了知识，为学生感受美、体验美、

创造美提供了条件。学生在了解我国民间剪纸的艺术美，也

感受我国剪纸的内涵及文化，发扬我国民族的优秀艺术传

统，增强学生的民族自豪。

[编写思路]

本课在《窗花制作》的基础上,根据地方民间艺术编写的。

目的是让学生了解民间剪纸艺术的同时,更注意家乡的艺术

特色，发扬我国民间优秀的艺术传统。特别是细纹刻纸,为

中华一绝。莫让绝技成绝迹,近年来，细纹刻纸作为民间艺

术来保护和发掘,吸引更多的人来参与。

[教材分析]

本课知识点与第四册的方尺图案、剪贴花有相通之处，

学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生

发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术

发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风

有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应

用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、

朴实、富装饰性的特点。表现劳动人民生活、思想情感和审

美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣

和意境的表现。

[案例描述]

教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民

间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法；培养学生的创造性

思维能力和动手能力。

教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生

创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：剪纸作品若干，电光色纸及专用纸，剪刀、刻刀

各一把，4开白纸两张；投影仪。

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅剪纸图样，做到

造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。

教学过程：

（一）组织教学、检查学具。（l分钟）

（二）学习新课

l、导入:播放《莫让绝技成绝迹》（3分钟）,唤起学生对民

间剪纸艺术的热爱，引出课题。

节目内容：乐清的象阳镇，素有‘中国民间艺术之乡’

的美誉。走进象阳镇的寺前村，村口巨大的村牌上写着村民

们的骄傲，中国一绝，乐清细纹刻纸。然而走进村里，却很

难发现细纹刻纸的踪影。据村里人讲，许多年前，寺前村家

家户户都会刻纸。但是现在，还在继续从事细纹刻纸这个行

业的人已经很少了。因为工艺水准之高，而成为中国民间艺

术的奇葩。但也正是因为它的工艺要求高，使得它在工艺继

承上产生了困难。余忠惠他们告诉记者，细纹刻纸必须手工

操作，一刀一刀的刻，学会还得花上五六年的时间。

教师出示剪纸作品

▲《丛林戏

牛》

教师讲述：这些作品不仅表现了人们喜闻乐见的事物，

也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、结合剪纸作品教师讲解中国民间剪纸的历史：

a/民间剪纸是中国古老的传统民间艺术.它历史悠久,

风格独特,深受国内外人士所喜爱。

中国剪纸艺术在历史上曾经有过两次大的发展：一是西汉时

期，由于发明了造纸术，为剪纸的普及与发展提供了最佳材

料，使原先局限于金属、玉石薄片上的镂空装饰工艺转移到

了纸张上；第二次大发展是在20世纪30年代，因受新文化

运动的影响，一些文人画家的介入，将剪纸艺术从单纯的实

用性和民俗形态中逐步向观赏美术形态发展。

b/剪纸五大类

有人说，剪纸是民俗。这话一点不假。剪纸的形式很多，

但依其用途而言，大