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SYE县中心幼儿园小班科学会跳舞的罐宝宝教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对SYE县中心幼儿园小班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在通过“科学会跳舞的罐宝宝”这一活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和初步的科学探究意识。本课内容位于科学领域，是单元中关于物质特性的一个重要环节，与前后的知识关联紧密，如后续的“物体的沉浮”和“声音的产生”等。核心概念是物质的特性，主要技能是观察和实验操作。

二、学情分析

小班幼儿处于直观行动思维阶段，他们对周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短，生活经验有限。学生已有的知识储备包括对常见物品的基本认知，生活经验涉及简单的物理现象，如物体的滚动和声音的产生。技能水平方面，幼儿具备一定的动手操作能力，但精细动作发展尚不完善。认知特点表现为具体形象思维，兴趣倾向对新颖、有趣的活动较为敏感。可能存在的学习困难包括对实验现象的观察不够细致，以及实验过程中操作不当导致结果偏差。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.通过观察和实验，让幼儿了解不同物质特性的表现；2.培养幼儿的观察力和动手操作能力；3.激发幼儿对科学的兴趣。针对学情，教学策略包括：1.设计直观、有趣的实验活动，吸引幼儿注意力；2.通过示范和指导，确保幼儿正确操作；3.设置提问环节，引导幼儿积极思考；4.利用多种教学资源，如图片、视频等，丰富教学内容。通过这些策略，确保教学活动以学生为中心，促进幼儿全面发展。

二、教学目标

知识的目标：

说出罐宝宝会跳舞的原因，列举影响罐宝宝跳舞速度的因素。

能力的目标：

设计简单的实验方案，通过观察和操作验证猜想。

解释实验结果，并能用简单的话语描述实验过程。

情感态度与价值观的目标：

培养对科学探究的兴趣，体验实验的乐趣。

激发对周围事物的好奇心，培养积极探索的精神。

科学思维的目标：

发展观察、比较、分析等科学思维方法。

培养逻辑推理能力，学会提出假设并验证。

科学评价的目标：

评价实验设计的合理性，反思实验过程中的不足。

评价实验结果，判断实验是否达到预期目标。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿观察罐宝宝跳舞的现象，理解不同物质特性对跳舞速度的影响。教学难点在于幼儿对实验现象的细致观察和实验操作的正确性，需要通过直观演示和逐步指导来帮助幼儿克服。

四、教学准备

教学准备包括：制作多媒体课件，准备罐宝宝模型、图表等教具，准备实验所需的各种材料，如不同密度的液体、小罐子等，以及设计观察记录表和评价表。确保教学环境舒适，提前布置小组讨论区域，并准备好黑板板书，以便清晰展示教学流程和关键知识点。学生需准备画笔等学习工具，并预习相关教材内容。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.以“今天我们要认识一个神奇的罐宝宝，它会跳舞哦！”的神秘语调开场，吸引学生的注意力。

2.展示一个装有不同物质的罐宝宝，让学生观察并提问：“你们猜猜，罐宝宝是怎么跳舞的？”

3.引导学生思考物质的特性对罐宝宝跳舞的影响。

学生活动：

1.观察罐宝宝跳舞的现象，并提出自己的猜测。

2.与同学交流自己的观点，并尝试解释跳舞的原因。

新授

任务一：认识罐宝宝

目标：让学生了解罐宝宝的结构和组成，以及不同物质对跳舞速度的影响。

教师活动：

1.展示罐宝宝的结构图，讲解罐宝宝内部的构成。

2.通过实物演示，让学生观察不同物质对罐宝宝跳舞速度的影响。

3.引导学生思考：为什么不同物质会影响罐宝宝的跳舞速度？

学生活动：

1.观察罐宝宝的结构图，了解其组成。

2.观察不同物质对罐宝宝跳舞速度的影响，并记录下来。

3.与同学交流观察结果，并尝试解释跳舞的原因。

任务二：探究物质的特性

目标：让学生了解物质的特性，并学会运用这些特性来解释生活中的现象。

教师活动：

1.展示不同物质的样品，如水、油、沙子等。

2.引导学生观察并描述物质的特性，如密度、形状、颜色等。

3.设计实验，让学生验证物质的特性对罐宝宝跳舞速度的影响。

学生活动：

1.观察不同物质的样品，并描述其特性。

2.参与实验，验证物质的特性对罐宝宝跳舞速度的影响。

3.与同学交流实验结果，并尝试解释实验现象。

任务三：设计实验方案

目标：培养学生设计实验方案的能力，并学会运用科学方法解决问题。

教师活动：

1.引导学生思考如何设计实验来验证物质的特性对罐宝宝跳舞速度的影响。

2.提供实验器材和指导，帮助学生完成实验方案的设计。

3.组织学生讨论，评估实验方案的可行性和有效性。

学生活动：

1.思考如何设计实验来验