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观察教学(训练)概况及反思交流体育

一、本节课主要是以跳远过渡到学习简单的跳高知识技能。根据三年级

学生的特点，在课中，我选择设计适当的障碍物（橡筋，海绵垫）和活动场

地，以增加跳跃的远度和高度。在练习中强调落地缓冲是跳跃练习中自我保

护的重要环节，并引导学生在跳得更远之前反复加以练习。在掌握平衡和控

制身体的基础上，适当的增加了练习的频率。

挑战自我和挑战他人是增强学生自信心的有效手段，通过学生小组讨论，

互相配合，利用^器木才设置各组不同的障碍来完成“激战前哨”的游戏。

发挥了学生自主学习的能力，发挥了学生创想的能力。

在课中有待加强的的是保护和自我保护，如跳远的中海绵垫的安放在学

生练习中很容易出现踩空在,两张垫子中，应加强学生的自我保护意识，以安

全为第一。

二、本课设计的基本思路是:初步熟悉小足球的球性，学习“脚内侧推、

送”的运传球手法，掌握脚内侧运传球的基本技术，在反复的理想中体验（足

球）运动的乐趣。

给小足球画上各种卡同画，使其成为招人喜爱的“宠物”，通过带“宠

物”的玩耍，自然展开熟悉球性、脚内侧运传球、合作练习等教学环节，达

成学习目标。进而使学生在技术学习的过程中产生对足球运动的间接兴趣。

考虑到低年级学生时的心理活动规律，在教学中不断设计兴奋点，调动学生

学习积极性。

教学中，力求突出运传球技术重点:“推、送”，帮助学生建立脚内侧运

传球的技术概念，知道并能判断正确与错误的技术动作。

通过游戏“抓小偷”，发展学生的下肢力量及身体灵活性，根据学生(水

平三）的能力状况，设计个人和集体两种游戏方法。

设置学生带“宠物”活动的情景，使各教学环节随之自然展开，为学习

目标服务，让孩子们产生喜爱情绪，激发学习热情。

掌握操作性知识，“需要在适量观察和模仿的基础上，进行反复操练、

叠加练习”，为了遵循这一规律，有效保证学生的学习效果，在本节课中，

通过高达每人30余次的运传球练习，不断巩固脚内侧运传球的正确技术动

作。