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Period6WrapupCheckitLet’sexplore
学习内容分析
本课时学习内容为第6单元WrapupCheckitLet’sexplore板块，本课时内容主要是复习与拓展，重点学习内容可放在拓展Letsexplpore.
家居环境词汇：房间（room）、桌子（table）、椅子（chair）、书（book）、球（ball）、猫（cat）、卧室（bedroom）、livingroom（客厅）......
动物栖息地词汇：壳（shell）、巢（nest）、蜂房（hive）、洞穴（hole）、鸟（bird）、蜜蜂（bee）......（what）
学习家居环境和动物栖息地的词汇，提升学生的语言能力。了解不同文化背景下的家居和动物栖息地的特点。通过描述和匹配活动，锻炼学生的观察能力和思维能力。（why）
本课时内容可通过小组合作、互动问答、情景模拟等方式，增强学生的参与感和学习效果。（how）
学习者分析
·已知知识：学生已掌握基本的家居和动物词汇；具备一定的英语基础，能够进行简单的对话和描述。
·未知知识：学生可能对一些特定的家居和动物栖息地词汇不够熟悉。
·语言能力：学生能够进行基本的英语交流，但可能在描述复杂场景时存在困难。
·注意力：学生的注意力可能在课堂活动中有所分散，需要通过有趣的活动设计来吸引他们的注意力。
课时学习目标
学习理解：学生能够理解和记忆家居环境和动物栖息地的相关词汇。
运用实践：学生能够通过小组合作，完成拓展任务。
迁移创新：学生能够将所学词汇和句型应用到新的情境中，进行创造性描述。
教学难点分析及解决策略
难点：学生可能对一些特定的家居和动物栖息地词汇不够熟悉。
解决策略：通过图片匹配和课堂游戏活动，帮助学生形象记忆词汇。
五、教学过程与活动设计
教学环节
学习时间
学习目标
学与教的过程与活动
二次备课
Lead-in
3分钟
激活学生已知。
教师播放不同动物的栖息地视频或纪录片，并提出问题，引发学生思考和兴。
参考语言：
Weliveinhouses.
Whataboutanimals?
Wheredoesadoglive?
Wheredoesabirdlive?
Presentation
5分钟
加强学生对新词汇的记忆。
词汇学习
教师逐一展示图片，并教授相关词汇。
学生跟读并记忆词汇。并引导学生完整句子表达。
shell，hive，nest，hole
snail，bee，bird，fox
参考语言：
Asnaillivesinashell.
Abeelivesinahive.
句型：
A___livesina___.
Consolidation
20分钟
加深新词汇的记忆。
在实际情境中运用语言，提升语言能力和创造力。
1、图片匹配
学生根据教师的提问进行图片匹配活动，将动物与它的家对应起来。
参考语言：
A:Whosehomeisit?
B:Abird.
2、角色扮演展示
学生分组，每组选择一种图片进行角色扮演。
教师提供的图片包括：鸟巢，龟壳，树洞，蚁穴，蜘蛛网等
A:Whosehomeisit?
B:Aspider.
A:Whosehomeisit?
B:Ants.
Reflection
10分钟
明确学习目标，判断当前的是否达到学习目标或当下的行动是否有助于目标的实现。
巩固学习成果，提供正面反馈。
教师复习
师生之间进行互问互答，或通过课堂积分游戏激发兴趣。
“Whatroomisit?”
“Whereistheblackcat?”
同伴检查
两人一组课本上的“onetwothree”游戏。回答正确的打√，不确定的画?，寻求同伴或教师帮助。
单元笔记
从核心词汇、核心句式、主题意义等角度进行回忆，看掌握度如何。
学生分享学习感受，教师给予反馈。
教学反思：
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