《认识洗涤用品》教案（海南版二年级上册）.docxVIP

《认识洗涤用品》教案

一、基本信息

1. 教材版本：海南版《劳动实践指导手册》（2024）二年级上册

2. 单元主题：清洁与卫生——个人物品我会洗

3. 课时内容：第1课时认识洗涤用品

4. 授课时长：40分钟

5. 授课对象：二年级学生

二、核心素养目标

1. 劳动观念：理解洗涤用品在日常劳动中的关键作用，树立“自己的物品自己清洁”的劳动意识，养成讲究卫生的劳动习惯。

2. 劳动能力：能准确识别肥皂、洗衣液、洗衣粉、洗洁精等常见洗涤用品，清晰说出其基本用途与安全使用要点，初步具备根据清洁需求选择合适洗涤用品的基础能力。

3. 生活习惯：熟练掌握洗涤用品的安全存放与使用规范，培养关注生活细节、重视劳动安全的良好习惯。

4. 责任意识：通过了解洗涤用品与生活的紧密联系，增强对个人物品的管理责任，体会劳动带来的整洁与愉悦。

三、教材分析

本课选自海南版《劳动实践指导手册》二年级上册第一单元的开篇内容，是“个人物品我会洗”主题的基础认知环节。教材以“脏物品清洁”的生活实例为切入点，通过图文结合的方式呈现肥皂、洗衣液等常见洗涤用品的外形与用途，同时明确标注安全使用提示，既符合二年级学生具象思维的认知特点，又凸显劳动教育的实用性与安全性，为后续学习“清洗红领巾”“洗涤小件衣物”等实操内容奠定知识基础。

四、教学重难点

5. 教学重点：识别肥皂、洗衣液、洗衣粉、洗洁精等常见洗涤用品，掌握其主要用途；牢记洗涤用品的安全使用与存放规则。

6. 教学难点：能根据清洁对象（如衣物、餐具、小手）初步选择合适的洗涤用品；理解“不同洗涤用品有不同用途”的道理并应用于生活。

五、教学准备

1. 教师准备：肥皂、洗衣液、洗衣粉、洗洁精等实物；干净与沾有果汁渍的小手帕各一块；透明水杯2个、沾有油污的小布片；“清洁任务卡”（如“洗脏袜子”“擦油腻餐盘”等）；安全使用洗涤用品的图示卡片。

2. 学生准备：提前观察家中的洗涤用品，记录见过的种类；准备画笔与画纸。

六、教学方法

3. 实物观察法：通过触摸、观察洗涤用品实物，让学生直观感受其形态特征，加深认知。

4. 互动讨论法：结合生活经验开展小组讨论，梳理洗涤用品的用途与安全知识。

5. 实验演示法：通过对比实验展示不同洗涤用品的清洁效果，理解用途差异。

6. 情景模拟法：设置生活化任务情景，在实践选择中巩固知识应用能力。

七、教学过程

（一）趣味导入：脏东西不见了（5分钟）

1. 实物展示：教师举起两块小手帕（一块干净，一块沾有果汁渍），提问：“小朋友们仔细看看，这两块小手帕有什么不一样呀？”（预设回答：一块干净漂亮，一块脏了有印子）

2. 问题引导：“这块脏手帕上的果汁渍好难看，我们怎样才能让它变回干净的样子呢？”鼓励学生自由发言，引导说出“用肥皂洗”“倒洗衣液洗”等答案。

3. 导入课题：“大家提到的肥皂、洗衣液这些能帮我们清洁物品的‘小帮手’，有一个共同的名字——洗涤用品。今天我们就一起来认识这些神奇的‘清洁小帮手’吧！”（板书课题：认识洗涤用品）

（二）新知学习：认识“清洁小帮手”（15分钟）

1.认识常见洗涤用品（8分钟）

4. 实物呈现：教师将肥皂、洗衣液、洗衣粉、洗洁精依次放在托盘里展示，每出示一种提问：“有没有小朋友在家见过这个东西？家里谁会用到它呀？”

5. 细致讲解：结合教材原文与实物特征逐类介绍：

1. 肥皂：“这是肥皂，摸一摸是不是滑溜溜的？它能帮我们洗掉手上的脏东西，还能清洗小手帕、袜子这些小件衣物，用完要记得放进肥皂盒沥干哦。”（请学生轮流轻摸感受）

2. 洗衣液：“这个装在瓶子里的是洗衣液，倒出来是液体状的，用它洗衣服很温和，不会伤手，家里的校服、T恤常用它来洗。”（轻轻晃动瓶子展示形态）

3. 洗衣粉：“这是洗衣粉，看起来是小小的颗粒。它溶解在水里后，能去掉衣服上很难洗的污渍，适合洗比较脏的衣物。”（展示洗衣粉袋，强调“不直接用手抓”）

4. 洗洁精：“最后这个是洗洁精，大家看教材上的图片，它是专门清洗碗、盘子这些餐具的好帮手，能把餐具上的油污都洗干净，但绝对不能用来洗衣服哦！”

6. 互动检查：教师随机举起一种洗涤用品，提问：“这是什么？它能用来做什么呀？”请3-4名学生回答，及时纠正错误认知。

2.安全使用记心间（7分钟）

7. 文本朗读：请学生翻开教材第9页，齐读“使用洗涤用品时要注意”的段落，教师同步出示安全提示图示卡片。

8. 重点强调：结合图示总结3条安全规则：

不直接抓大量洗衣粉，不舔、不尝任何洗涤用品，它们含有化学成分，会伤害嘴巴和皮肤；

用完后要立即放回高处的柜子里，或者爸爸妈妈指定的安全地方，不让小弟弟小妹妹拿到；

万一不小心弄到眼睛里，要马上用大量清水冲干净，还要立刻告诉爸