平方根概念教学设计与学生认知分析.pdfVIP

一、分析

本节是实数全章的起始课，主要通过现实情境引入平方根的概念，为无理

数的产生奠定基础．

二、学情分析

学生已经对乘方非常熟悉，而求平方根与平方是互逆运算，所以学生理解平

方根的意义时问题不大.主要是让学生更广泛的体验平方根的含义．

三、教学目标

1、了解平方根的概念，会用根号表示数的平方根。

2、了解开方与乘方互为逆运算，会用平方根求某些非负数的平方根。

四、重点、难点

重点：了解开方与乘方互为逆运算，能熟练地用平方根求某些非负数的平方

根

难点：理解平方根的性质及平方根的表示方法.

五、教学设计

教

学设计意图说

教学活动设计

环明

节

创师：设图中的小方格的边长为1，你

由学生

B

设能说出图中长方形的AB的长吗？

熟悉的知识

问

提出问题,引

C

题A

出全章的内

情

容.

境

师：任意给定一个数，我们都算出这个数的平方.反

过来，如果已知某数的平方，能否计算出这个数呢？（本

节课题）

2

师：当x取下列各值时，小亮分别求出了x值，并把

2引出本节课

x和x对应的值用线连了起来：

创33题，让学生通

x：-44--10100

设过这些特殊

55

问的对应关系

题对平方根的

情9产生奠定感

境16