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课文亲爱的爸爸妈妈教案设计范文（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自人教版小学语文教材，针对三年级学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感，提高学生的语言表达能力和写作水平。本课的核心概念是“亲情”，技能目标是能够用真挚的情感表达对父母的爱。本课内容与前后知识关联紧密，是学生情感教育的重要组成部分。

二、学情分析

三年级学生已经具备一定的语言表达能力和生活经验，对父母的爱有初步的认识。但在情感表达方面，他们可能存在以下困难：1.缺乏具体的生活素材，难以找到合适的表达方式；2.语言表达能力有限，难以将内心情感准确表达；3.写作时容易陷入空泛的赞美，缺乏真情实感。针对这些困难，教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，引导他们通过观察生活、回忆往事，找到表达亲情的方法。

三、教学目标与策略

本课教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标：学会运用比喻、拟人等修辞手法表达情感；能力目标：提高写作水平，能够用真挚的情感表达对父母的爱；情感目标：培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。教学策略包括：1.创设情境，激发兴趣；2.引导学生观察生活，积累素材；3.指导写作技巧，提高表达能力；4.组织学生分享交流，互相学习。通过这些策略，帮助学生克服学习困难，实现教学目标。

二、教学目标

知识目标：

说出课文《亲爱的爸爸妈妈》的主要内容和情感表达。

列举课文中使用的修辞手法，并解释其作用。

解释亲情在家庭和社会中的重要意义。

能力目标：

设计一篇表达对父母感激之情的短文。

解释如何运用比喻、拟人等修辞手法丰富情感表达。

评价自己和他人的情感表达是否真挚、生动。

情感态度与价值观目标：

通过学习，能够表达对父母的热爱和尊敬。

认识到家庭成员之间的相互关爱对于个人成长的重要性。

培养学生感恩、孝顺的良好品质。

科学思维目标：

分析课文结构，理解作者的写作思路。

运用归纳和演绎的方法，从具体事例中提炼出普遍真理。

评价不同观点，形成自己的见解。

科学评价目标：

评价自己的写作，识别并改进不足之处。

评价他人的写作，给出建设性的反馈。

通过测试，评价学生对本课知识的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解亲情的重要性，并能运用比喻、拟人等修辞手法表达对父母的爱。教学难点则是帮助学生将内心情感转化为真挚的文字，克服写作中的情感表达障碍，提升写作水平。

四、教学准备

为了更好地开展《亲爱的爸爸妈妈》的课堂教学，教师需准备多媒体课件、亲情主题图片、情感表达写作技巧的示例文本，以及相关的教学视频。学生需预习课文内容，并准备一本笔记本和一支笔。此外，将教室布置成温馨的家庭氛围，有助于激发学生的情感共鸣。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生回忆与父母相处的温馨时刻。

2.提问：“大家有没有一些特别想和爸爸妈妈说的话？想分享一些与父母的故事吗？”

3.鼓励学生大胆分享，为接下来的写作奠定情感基础。

学生活动：

1.观看视频，回忆与父母相处的温馨时刻。

2.思考并准备分享与父母的故事。

新授

时间：30分钟

任务一：情感回顾

目标：回顾与父母相处的温馨时刻，激发写作灵感。

教师活动：

1.引导学生分享与父母的故事，注意倾听和鼓励。

2.提问：“这些故事给你带来了怎样的感受？你想要用文字表达出来吗？”

3.引导学生思考，总结故事中的情感。

学生活动：

1.分享与父母的故事。

2.思考故事中的情感，并准备用文字表达。

即时评价标准：

学生能够分享出与父母相处的温馨时刻。

学生能够表达出故事中的情感。

任务二：情感表达

目标：学习运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。

教师活动：

1.介绍比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

2.引导学生思考如何运用这些手法表达情感。

3.分享一些情感表达优秀的范文。

学生活动：

1.学习比喻、拟人等修辞手法。

2.思考如何运用这些手法表达情感。

3.阅读范文，学习情感表达技巧。

即时评价标准：

学生能够理解比喻、拟人等修辞手法。

学生能够运用这些手法表达情感。

任务三：写作指导

目标：指导学生进行情感表达写作。

教师活动：

1.介绍情感表达写作的基本结构，如开头、中间、结尾。

2.引导学生思考如何组织语言，使文章更具感染力。

3.分享一些情感表达写作的技巧。

学生活动：

1.学习情感表达写作的基本结构。

2.思考如何组织语言，使文章更具感染力。

3.阅读范文，学习情感表达写作技巧。

即时评价标准：

学生能够掌握情感表达写作的基本结构。

学生能够运用技巧组织语言，使文章更具感染力。

任务四：写作实