小学语文经典课文理解与默写.docxVIP

——助力夯实语文基础，提升核心素养

小学语文课本中的经典课文，是历经时间考验、凝聚母语精华的文学瑰宝。它们不仅是语言文字学习的范本，更是培养学生语感、审美情趣、道德情操与思维能力的重要载体。对经典课文的深入理解与精准默写，是小学生语文学习中不可或缺的环节，二者相辅相成，共同构筑起坚实的语文基础。本文将结合小学语文学习的特点，探讨如何有效引导学生理解经典课文，并掌握科学的默写方法。

一、经典课文的深度理解：不止于“读懂”

理解是默写的前提与灵魂。若仅停留在对字面意思的浅层认知，默写便容易沦为机械的记忆与复制，失去其应有的教育意义。深度理解要求学生能够走进文本，与作者对话，与文本中的人物共鸣。

1.通读感知，把握大意：

引导学生首先进行整体感知。通过自由朗读、指名朗读、范读等多种形式，让学生在朗朗书声中初步把握课文的主要内容、叙述顺序和基本情感基调。此时，不必急于逐字逐句抠解，重要的是让学生对课文有一个“整体印象”，知道课文讲了一个什么故事，介绍了什么事物，或者阐明了什么道理。可以通过提问“这篇课文主要写了什么？”“你读了之后有什么初步的感受？”来检验感知效果。

2.细读品味，理解词句：

在整体感知的基础上，引导学生进行细读。这一环节的重点是理解关键词句的含义及其在表情达意上的作用。

*关键词：那些对表现人物性格、揭示事物特征、点明中心思想起重要作用的词语，要引导学生结合上下文准确理解其含义，体会其精妙之处。例如，某个动词为何用得生动传神，某个形容词如何准确描绘了事物的状态。

*关键句：中心句、过渡句、总结句以及含义深刻的句子，是理解段落乃至全文主旨的钥匙。要引导学生分析这些句子的意思，以及它们在文中的作用。对于一些运用了修辞手法的句子，如比喻、拟人、排比等，要让学生体会其表达效果，感受语言的魅力。

3.精读领悟，体会情感与主旨：

经典课文往往蕴含着丰富的情感和深刻的思想。要引导学生透过语言文字，深入体会作者所表达的喜怒哀乐、褒贬扬抑，理解文章所揭示的道理或歌颂的精神品质。这需要教师或家长善于创设情境，启发提问，引导学生换位思考，与文本中的人物同呼吸、共命运。例如，学习描写英雄人物的课文，要让学生感受其英勇无畏；学习描写自然风光的课文，要让学生领略其壮美秀丽，从而激发热爱祖国山河的情感。

4.梳理脉络，明晰结构：

理解课文的结构层次，有助于学生从宏观上把握作者的写作思路和文章的逻辑关系。可以引导学生划分段落，概括段意，分析段落之间的联系（如总分、并列、递进等），从而理解文章是如何围绕中心组织材料的。这不仅有助于加深对课文内容的理解，也为学生的习作提供了可借鉴的范例。

5.联想拓展，学以致用：

理解不应局限于文本本身。可以引导学生将课文内容与自己的生活经验、已有知识联系起来，进行联想和拓展。例如，学了描写春天的课文，可以引导学生观察身边的春天；学了寓言故事，可以引导学生思考生活中类似的现象。这样的理解才是活的理解，才能真正内化为学生自身的素养。

二、经典课文的有效默写：不止于“写对”

默写是检验理解程度、巩固所学知识、积累语言素材、提升书面表达能力的有效手段。有效的默写并非简单的死记硬背，而是建立在深刻理解基础上的精准再现与内化吸收。

1.基于理解的记忆是前提：

如前所述，脱离理解的默写是低效且易忘的。只有在深刻理解课文内容、理清脉络、把握关键词句含义的基础上进行记忆，才能记得牢、记得准。学生应在理解的基础上，尝试复述课文内容，用自己的话说说段落大意和中心思想，这本身就是一种有效的记忆准备。

2.分块识记，化整为零：

对于篇幅较长的课文或段落，可以引导学生采用“化整为零，各个击破”的策略。将课文按自然段或意义段进行划分，逐段攻克。每理解并初步记住一个小的单元后，再将其串联起来，形成整体记忆。这种方法可以降低记忆难度，增强学生的学习信心。

3.多种感官参与，强化记忆：

默写不仅仅是“写”的过程，更应调动多种感官协同作用。

*读：出声朗读，眼、口、耳并用，通过声音的韵律和节奏加深记忆。可以尝试不同形式的读，如默读、朗读、速读、品读。

*思：边读边思考，理解句意，联想画面，让文字在脑海中形成鲜活的印象。

*画：对于一些写景状物或叙事性的课文，可以尝试简单勾勒思维导图或情节简图，利用图像辅助记忆。

*写：在记忆过程中，可以边记边动笔写写关键词、关键句，或者进行部分默写尝试，手脑并用，强化肌肉记忆。

4.抓住关键，提纲挈领：

在背诵和默写前，可以引导学生梳理出每段的中心句、过渡句或标志性词语，以此作为记忆的“锚点”。记住了这些关键点，就能有效地串联起整个段落的内容，即使在默写中有所遗忘，也能通过这些“锚点”进行回忆和推导。

5.及时复习，温故知新：

根据记忆规律，及