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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

新高考培训心得体会范文3篇

新高考培训心得体会范文3篇

从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中

心地位。下面是小编给大家带来的新高考培训心得体会范文3篇，希望大

家喜欢。新高考培训心得体会篇1

通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和认

识。

首先，体育健康新课程的基本理念

(1)、坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长

新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为

目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合

了体育、生理、心理、卫生保舰环境、社会、安全、营养等诸多学科领域

的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将

增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保健康第一思想落到实处，使

学生健康成长。

(2)、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和

终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分

关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自

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君子忧道不忧贫。——孔丘

觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是

实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

(3)、以学生发展为中心，重视学生的主体地位

新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学

生全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发

展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调

学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提

高学生的体育学习能力。

(4)、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

新课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个

体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建

议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到

学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

其次，体育健康新课程标准的设计思路。

(1)、根据课程目标与内容划分学习领域

新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框

架，根据三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课

程学习的内容，将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理

健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。

(2)、根据学生身心发展的特征划分学习水平

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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水

平。

(3)、根据可操作性和可观察性要求确定具体的.学习目标。

为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体

的、可观察的。在心理健康的社会适应两个学习领域，要求学生在掌握有

关知识、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好

的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性

的要求变为可以观测的行为特征。这既便于学生学习时自我认识和体验，

也便于教师对学生的观察和评价。教师可以通过对学生情感、态度和行为