部编版语文必背古诗文整理.docxVIP

古诗文作为中华优秀传统文化的精髓，是部编版语文教材的核心组成部分。系统梳理各学段必背篇目，不仅是应对学业要求的基础，更是涵养人文素养、提升语言能力的关键。本文将按学段梯度，对部编版语文教材中要求背诵的古诗文进行专业整理，并附以实用学习建议，助力学习者构建扎实的古诗文知识体系。

一、小学阶段必背古诗文（75篇）

小学阶段古诗文学习以培养兴趣、感知韵律为主，篇目多为五言绝句、七言绝句及简短古体诗，内容浅显易懂，意境优美。

（一）低年级（1-2年级）

此阶段侧重朗读背诵，感受诗歌节奏与画面美。

《江南》（汉乐府）：乐府民歌中的经典，以重复叠句描绘采莲场景。

《咏鹅》（唐·骆宾王）：儿童启蒙佳作，形象生动的状物诗。

《春晓》（唐·孟浩然）：春日清晨的即景抒情，语言朴素自然。

《静夜思》（唐·李白）：千古思乡名篇，意境深远，朗朗上口。

《赠汪伦》（唐·李白）：友情主题的送别诗，比喻手法巧妙。

（二）中年级（3-4年级）

开始接触七言诗与简短文言文，初步理解诗歌情感。

《山行》（唐·杜牧）：秋日山林景色，霜叶红于二月花为点睛之笔。

《望洞庭》（唐·刘禹锡）：描绘洞庭山水的比喻奇绝，如白银盘里一青螺。

《四时田园杂兴（其三十一）》（宋·范成大）：田园生活画卷，体现童真童趣。

《论语》（节选）：学而时习之己所不欲勿施于人等经典名句。

（三）高年级（5-6年级）

篇目长度增加，引入词、文言文及咏史怀古题材。

《山居秋暝》（唐·王维）：山水田园诗典范，明月松间照，清泉石上流传诵千古。

《枫桥夜泊》（唐·张继）：秋夜客愁的经典表达，夜半钟声到客船意境凄清。

《长歌行》（汉乐府）：劝诫惜时的哲理诗，少壮不努力，老大徒伤悲振聋发聩。

《岳阳楼记》（宋·范仲淹）（节选）：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐奠定精神基调。

二、初中阶段必背古诗文（61篇）

初中阶段在背诵基础上强化理解，篇目涵盖诗、词、文、赋，题材拓展至边塞、咏史、哲理等，需掌握常见文言实词、虚词及句式。

（一）七年级

《论语》十二章：集中体现孔子教育思想与道德观念，如学而不思则罔，思而不学则殆。

《次北固山下》（唐·王湾）：海日生残夜，江春入旧年蕴含时序交替的哲理。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（唐·李白）：以明月寄愁思，浪漫主义风格鲜明。

《桃花源记》（东晋·陶渊明）：虚构理想社会，寄托对现实的批判。

（二）八年级

《三峡》（北魏·郦道元）：山水散文经典，描绘三峡雄奇险秀的景色。

《黄鹤楼》（唐·崔颢）：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼被誉为唐人七律第一。

《送东阳马生序》（明·宋濂）：劝学名篇，以自身经历强调勤苦学习的重要性。

《渔家傲·秋思》（宋·范仲淹）：边塞词代表作，苍凉悲壮，抒发思乡与报国矛盾。

（三）九年级

《岳阳楼记》（宋·范仲淹）：融写景、抒情、议论于一体，不以物喜，不以己悲体现旷达胸襟。

《行路难》（唐·李白）：抒发仕途不顺的愤懑与执着，长风破浪会有时展现乐观精神。

《出师表》（三国·诸葛亮）：忠义情怀的集中体现，言辞恳切，催人泪下。

《己亥杂诗》（清·龚自珍）：落红不是无情物，化作春泥更护花以落花自喻，寓意深远。

三、高中阶段必背古诗文（72篇，含选修）

高中阶段注重鉴赏与思辨，篇目以长篇散文、律诗、词、曲为主，需深入理解思想内涵与艺术手法，把握作者情感态度。

（一）必修上册

《沁园春·长沙》（毛泽东）：问苍茫大地，谁主沉浮展现青年豪情。

《赤壁赋》（宋·苏轼）：融合写景、抒情、议论，阐释变与不变的哲理。

《登高》（唐·杜甫）：万里悲秋常作客，百年多病独登台被誉为古今七言律诗之冠。

（二）必修下册

《阿房宫赋》（唐·杜牧）：借古讽今，批判秦的骄奢亡国，辞藻华丽，气势磅礴。

《六国论》（宋·苏洵）：分析六国破灭原因，弊在赂秦的论点鲜明。

《琵琶行》（唐·白居易）：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识道出千古知音难觅的感慨。

（三）选修（如《中国古代诗歌散文欣赏》）

《蜀道难》（唐·李白）：浪漫主义杰作，以奇绝想象描绘蜀道艰险。

《离骚》（战国·屈原）（节选）：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索展现屈原的执着追求。

《兰亭集序》（东晋·王羲之）：死生亦大矣的生命感慨，书法与文学双绝。

四、学习与背诵建议

（一）理解为先，忌死记硬背

背诵前需疏通文意，结合时代背景与作者生平把握情感基调。如《登高》需联系杜甫晚年漂泊西南的经历，方能体会艰难苦恨繁霜鬓的沉郁悲凉。

（二）分层记忆，循序渐进

1.小学阶段：每日晨读10-15分钟，通过听读音频感受韵律，结合插图理解画面。

2.初中阶段：采用句→联→篇分段背诵，重点标注易错字词（如《岳阳楼记》中淫雨霏霏樯倾楫摧）。

3.高中阶段：结合思维导图梳理文章结构（如《赤壁赋》中乐-悲-喜的情感变化），通过默写强化记忆。

（三）学以致用，注重迁移

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