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辛亥革命教育实践与认知机制研究

目录

文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2研究价值阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国外相关研究成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2国内相关研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.3现有研究不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.1研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.2技术路线图解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.4.1创新之处说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4.2预期成果概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

辛亥革命教育实践的历史回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1辛亥革命教育的兴起与早期探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2不同历史时期的辛亥革命教育实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.1北洋政府时期的实践情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.2抗战时期的教育活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.3建国初期的教育探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2.4改革开放以来的实践演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

辛亥革命教育的实践形式与内容分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1教育实践的主要形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1.1学校教育途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.1.2社会宣传活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1.3纪念活动组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1.4媒体传播方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2教育的主要内容体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.1革命历史知识的传授．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.2.2爱国主义精神的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.2.3民主共和理念的传播．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2.4新文化思想的引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

辛亥革命教育的认知机制分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

4.1个体对辛亥革命教育的认知过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

4.1.1认知启动阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

4.1.2认知加工阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

4.1.3认知固化阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

4.2影响认知机制的社会因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6