苏教版品德与社会三下不说话的朋友优秀教案（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版品德与社会三下不说话的朋友优秀教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对苏教版品德与社会三年级下册的“不说话的朋友”主题进行设计。该主题旨在帮助学生认识和理解友谊的多种形式，包括无声的友谊。结合教学大纲和课程标准，本课内容位于“人际交往”单元，旨在培养学生的人际沟通能力和情感表达能力。通过本课的学习，学生将能够理解友谊的无形价值，学会欣赏和珍惜不同形式的友谊，并与他人建立积极的人际关系。

二、学情分析

三年级学生正处于情感和认知发展的关键时期，他们开始意识到友谊的重要性，但可能对友谊的多样性和无形价值理解不足。学生已有的知识储备可能包括对朋友的基本认识，但生活经验相对有限，可能缺乏对无声友谊的观察和体验。在技能水平上，学生可能具备一定的沟通能力，但在表达情感和建立深层友谊方面还有待提高。认知特点方面，学生可能对抽象概念理解有限，需要具体生动的例子来帮助他们理解。兴趣倾向上，学生对友谊和人际交往主题通常表现出浓厚的兴趣。可能存在的学习困难包括对无声友谊的理解以及如何将其应用到实际生活中。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1）学生能够认识到友谊的多样性和无形价值；2）学生能够理解并欣赏无声的友谊；3）学生能够尝试在日常生活中建立和维持无声的友谊。为了实现这些目标，教学策略将包括：1）通过故事、图片和角色扮演等活动，帮助学生直观理解无声友谊的概念；2）设计小组讨论和分享环节，鼓励学生表达自己的观点和感受；3）通过实践活动，如观察和记录，让学生将所学知识应用到实际生活中。教学过程中，将注重以学生为中心，通过互动和参与式学习，激发学生的学习兴趣和主动性。

二、教学目标

1.知识的目标

说出无声友谊的定义和特点。

列举至少两种无声友谊的例子。

解释无声友谊在人际交往中的重要性。

2.能力的目标

设计一个简单的无声友谊互动活动。

通过角色扮演，展示如何用非言语方式表达友谊。

评价不同情境下无声友谊的表达方式是否恰当。

3.情感态度与价值观的目标

体会无声友谊带来的温暖和力量。

表达对他人无声支持的感激之情。

培养珍惜和尊重不同形式友谊的价值观。

4.科学思维的目标

分析无声友谊的形成原因和影响因素。

评价无声友谊在人际交往中的优势和局限性。

运用批判性思维，提出改善无声友谊表达的建议。

5.科学评价的目标

评估自己在无声友谊中的表现。

设计评价标准，对他人无声友谊的表达进行评价。

运用评价结果，反思和改进自己的无声友谊表达方式。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解无声友谊的概念和重要性，难点在于引导学生将无声友谊的价值观应用到实际生活中，并设计有效的非言语沟通方式。难点之所以存在，是因为学生可能缺乏对非言语沟通的深入理解和实践经验，需要通过具体案例和实践活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以帮助学生直观理解无声友谊的概念。同时，设计任务单和评价表，引导学生积极参与互动和自我评价。学生方面，需预习教材内容，并收集与友谊相关的资料。此外，考虑教学环境，如小组座位安排和黑板板书设计，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动

播放一段关于友谊的温馨视频，引起学生对友谊的共鸣。

提问：“视频中展现了哪些友谊的表现？你们在生活中有没有类似的经历？”

引导学生思考友谊的多样性。

2.学生活动

观看视频并思考问题。

分享自己的经历和感受。

（二）新授（35分钟）

任务一：友谊的定义与特点（10分钟）

1.教师活动

解释友谊的定义，引导学生思考友谊的本质。

通过PPT展示友谊的特点，如信任、支持、尊重等。

列举一些友谊的例子，帮助学生理解友谊的多样性。

2.学生活动

认真听讲，思考友谊的定义和特点。

记录下友谊的特点。

任务二：无声友谊的认识（10分钟）

1.教师活动

提问：“什么是无声友谊？你们知道哪些无声友谊的例子？”

通过PPT展示无声友谊的例子，如微笑、拥抱、鼓励等。

引导学生思考无声友谊的特点。

2.学生活动

认真听讲，思考无声友谊的例子。

记录下无声友谊的特点。

任务三：无声友谊的体验（10分钟）

1.教师活动

设计一个无声友谊的体验活动，如“无声传递祝福”。

分组进行活动，并观察学生的表现。

2.学生活动

参与无声友谊的体验活动。

观察他人的表现，并思考无声友谊的重要性。

任务四：无声友谊的应用（5分钟）

1.教师活动

引导学生思考如何将无声友谊应用到实际生活中。

提出一些具体的建议，如学会倾听、给予鼓励等。

2.学生活动

思考如何将无声友谊应用到实际生活中。

分享自己的想法。

任务五：