UnitLetsplaysports中考考点专练教案（2025—2026学年）.docxVIP

UnitLetsplaysports中考考点专练教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对中考考点专练，以UnitLetsplaysports为主题，针对2025—2026学年初中英语教学大纲和课程标准进行设计。内容围绕学生生活经验，旨在帮助学生巩固词汇、语法和听说读写技能，提高实际运用英语的能力。本单元作为中考英语的常考点，涵盖了动词的过去式、祈使句等语法知识，以及体育活动、兴趣爱好等话题，与前后的知识关联紧密，是培养学生综合运用语言能力的有效途径。

学情分析：

本教案针对初中阶段的学生，他们对英语学习有一定的兴趣，但基础知识掌握程度不一，生活经验相对丰富，能够积极参与课堂活动。部分学生可能在动词时态、祈使句等方面存在困难，对体育活动、兴趣爱好等话题的理解也有待提高。因此，教学过程中应注重启发式教学，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

教学目标：

1.知识目标：掌握动词的过去式、祈使句等语法知识，熟悉相关词汇。

2.能力目标：提高学生运用英语进行听说读写的能力，特别是听说能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与体育活动的习惯。

二、教学目标

知识目标：

说出：能够正确运用动词的过去式描述过去发生的体育活动。

列举：能够列举至少五种常见的体育活动及其英文表达。

解释：理解祈使句在表达命令或建议时的用法。

能力目标：

设计：能够设计一个简单的英语对话，涉及邀请朋友参加体育活动的内容。

评价：能够评价同伴的英语口语表达，提出建设性意见。

阐释：能够阐释体育活动对健康的重要性。

情感态度与价值观目标：

说出：表达对参与体育活动的积极态度，认识到体育活动对身心健康的益处。

列举：能够列举至少两个自己喜欢的体育项目，并说明原因。

解释：理解团队合作在体育活动中的重要性。

科学思维目标：

设计：能够运用逻辑思维设计一个合理的体育活动方案。

评价：能够评价不同体育活动方案的优缺点。

阐释：能够阐释运动规则对体育活动公平性的保障作用。

科学评价目标：

说出：能够说出评价体育活动效果的标准。

列举：能够列举至少两种评价体育活动效果的方法。

解释：能够解释如何根据评价结果改进体育活动。

三、教学重难点

重点：掌握动词的过去式和祈使句的用法，能够描述过去发生的体育活动并发出邀请。

难点：学生可能难以理解祈使句的语气和非正式用法，以及如何将体育活动的描述与语法知识相结合。难点产生的原因在于祈使句的语法规则较为灵活，且与学生的实际生活经验关联度不高，需要通过具体情境和实践活动来帮助学生理解和运用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含体育活动图片和例句的多媒体课件，准备相关词汇卡片和语法规则图表，以及音频资料用于听力练习。学生需预习教材内容，并准备记录笔记的工具。此外，设计小组讨论区域，确保黑板上有清晰的板书框架，以便于课堂讲解和互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发学生学习兴趣，引入课题。

教学步骤：

1.播放视频：播放一段体育比赛的精彩片段，引起学生兴趣。

2.提问互动：引导学生回忆自己参与的体育活动，并说出相应的英文表达。

3.情境创设：教师简要介绍本节课的主题“UnitLetsplaysports”，并说明学习目标。

2.新授（20分钟）

活动目标：教授动词的过去式和祈使句，以及相关词汇。

教学步骤：

1.讲解语法：讲解动词的过去式构成规则，以及祈使句的构成方式。

2.展示例句：展示一些过去发生的体育活动的例句，如“Iplayedsocceryesterday.”，“Let’sgoswimming.”

3.词汇学习：学习与体育活动相关的词汇，如“play”、“run”、“jump”、“swim”等。

4.小组活动：将学生分成小组，要求他们用所学语法和词汇描述一个过去发生的体育活动。

5.教师巡视：巡视各小组，给予指导和帮助。

3.巩固（15分钟）

活动目标：巩固所学知识，提高学生运用英语的能力。

教学步骤：

1.听写练习：进行听写练习，检查学生对词汇和语法的掌握情况。

2.小组竞赛：将学生分成小组，进行“谁是英语小达人”竞赛，内容涉及词汇、语法和句子构造。

3.角色扮演：学生扮演不同角色，进行对话练习，如教练、运动员等。

4.小结（5分钟）

活动目标：总结本节课所学内容，强化重点。

教学步骤：

1.提问回顾：教师提问学生本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

2.重点强调：教师强调动词的过去式和祈使句的用法，以及相关词汇。

3.布置作业：布置课后作业，要求学生用所学知识写一篇关于体育活动的短文。