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小鸟飞走了音乐活动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小鸟飞走了音乐活动教案》适用于2025—2026学年的幼儿园小班。本节课以《小鸟飞走了》为主题，通过音乐、舞蹈和绘画等多种形式，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美能力。本节课的内容与《幼儿园教育指导纲要》中“艺术领域”的要求相符合，旨在让学生在愉悦的氛围中，感受音乐的美，提高他们的音乐表现力和创造力。

2.学情分析

小班的学生年龄较小，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在音乐方面有一定的认知，但音乐素养和审美能力相对较弱。本节课的教学设计应从学生的认知特点和生活经验出发，注重培养他们的音乐感知能力和创造力。在教学中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行针对性的教学，确保每个学生都能在活动中获得成长。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

了解《小鸟飞走了》这首歌曲的基本旋律和节奏；

学会跟随音乐进行简单的舞蹈动作；

通过绘画表达对歌曲的理解和感受。

教学策略包括：

利用多媒体展示小鸟的图片和视频，激发学生的学习兴趣；

通过音乐游戏和舞蹈活动，让学生在愉悦的氛围中感受音乐的魅力；

引导学生进行绘画创作，表达对歌曲的理解和感受。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出《小鸟飞走了》这首歌曲的旋律和节奏。

列举：能够列举出至少三种不同的表现小鸟飞翔的舞蹈动作。

解释：能够解释歌曲中“小鸟飞走了”的含义，并说明为什么小鸟会飞走。

2.能力的目标

设计：能够根据歌曲的旋律设计简单的舞蹈动作，并能够与他人协作完成。

评价：能够评价同伴的舞蹈表演，并提出建设性的意见。

创造：能够利用绘画工具，创作出与歌曲主题相关的作品。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过参与音乐活动，体验音乐带来的愉悦感和情感共鸣。

尊重：尊重他人的创作和表演，展现出良好的团队合作精神。

热爱：培养对音乐的热爱，以及对自然和生活的关注。

三、教学重难点

教学重点：准确掌握《小鸟飞走了》的旋律和节奏，并能够用舞蹈动作表现出来。

教学难点：理解歌曲中“小鸟飞走了”的情感表达，并将其通过绘画和舞蹈创作进行个性化表达，这对于小班学生来说，需要将抽象的情感与具体的动作和颜色相结合，具有一定的挑战性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，包含歌曲《小鸟飞走了》的音频、小鸟的图片和视频；2套绘画材料，包括彩色画纸、水彩笔和蜡笔；3张大小适中的画布，用于展示学生的作品；以及1张活动评价表，用于记录学生的参与度和表现。同时，教师还需布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组活动和自由创作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放《小鸟飞走了》这首歌曲，引导学生注意歌曲的旋律和节奏。

学生活动：聆听歌曲，观察教师的表情和动作，初步感受歌曲的意境。

预期行为：学生能够跟随音乐轻轻摇晃身体，表现出对音乐的兴趣。

2.新授（35分钟）

教学任务一：歌曲旋律学习

活动方案：

1.教师带领学生跟随歌曲旋律做简单的手部动作，让学生在动作中感受旋律的起伏。

2.教师用吉他伴奏，引导学生尝试演唱歌曲的旋律部分。

3.学生分组，每组选择一位代表演唱旋律，其他成员伴奏。

预期行为：学生能够准确演唱歌曲的旋律，并能用简单的动作辅助演唱。

教学任务二：歌曲节奏学习

活动方案：

1.教师讲解歌曲的节奏特点，如“强弱拍”的概念。

2.学生跟随教师的节奏拍手，感受歌曲的节奏感。

3.学生分组，每组设计一种与歌曲节奏相符的舞蹈动作。

预期行为：学生能够理解并跟随歌曲的节奏进行舞蹈动作。

教学任务三：舞蹈动作创编

活动方案：

1.教师展示几个简单的舞蹈动作，引导学生思考如何将这些动作与歌曲结合。

2.学生分组，每组根据歌曲的旋律和节奏创编一套舞蹈动作。

3.各组展示自己的舞蹈，其他组进行评价。

预期行为：学生能够创编出与歌曲相匹配的舞蹈动作，并能进行展示。

教学任务四：绘画创作

活动方案：

1.教师展示几幅描绘小鸟飞翔的图画，引导学生思考如何用绘画表达歌曲的主题。

2.学生根据歌曲的意境和自己的想象，创作一幅描绘小鸟飞翔的画。

3.学生展示自己的作品，并分享创作思路。

预期行为：学生能够用绘画表达对歌曲的理解和感受。

教学任务五：情感体验分享

活动方案：

1.学生分享自己在学习过程中的感受，如对歌曲的理解、对舞蹈动作的喜好等。

2.教师引导学生思考歌曲中“小鸟飞走了”的含义，以及为什么小鸟会飞走。

3.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

预期行为：学生能够分享自己的情感体验，并能够理解歌曲的主题。

3.巩固（5分钟）

教师活动：组织