三年级语文部编版下册教案设计.docxVIP

一、单元概述

本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》三篇课文，旨在引导学生感受传统文化的魅力，激发民族自豪感。《赵州桥》是一篇说明性的课文，介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。本课的学习，不仅能让学生了解赵州桥的相关知识，更能培养其提取信息、概括内容以及初步欣赏文章语言美的能力。

二、课时安排

2课时

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“赵、省、县”等生字，会写“赵、县、匠”等生字，掌握“雄伟、坚固、美观”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，了解赵州桥的位置、建造年代、设计者以及它的雄伟、坚固和美观的特点。

4.初步学习概括课文主要内容的方法，学习作者围绕一个意思把一段话写清楚的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取文本信息。

2.借助图片、视频等直观手段，帮助学生理解课文中关于赵州桥构造和特点的描述。

3.通过品词析句、朗读感悟，体会说明文语言的准确性和生动性。

（三）情感态度与价值观

1.感受赵州桥的悠久历史和独特魅力，激发对古代劳动人民智慧和才干的敬佩之情。

2.增强对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.了解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点。

2.学习作者围绕一个意思把一段话写清楚的方法。

（二）教学难点

1.理解赵州桥设计上的特点及其好处（如“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”的作用）。

2.体会赵州桥所体现的古代劳动人民的智慧和才干。

五、教学准备

教师：多媒体课件（包含赵州桥图片、视频资料、生字词卡片等）。

学生：预习课文，搜集关于赵州桥的资料（可选）。

六、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，我们国家历史悠久，有许多闻名世界的建筑奇迹，比如蜿蜒盘旋的长城，金碧辉煌的故宫。今天，老师要带大家去认识一座特别的桥，它已经有一千四百多年的历史了，却依然屹立不倒。它就是——（板书课题：赵州桥）

2.齐读课题，简要介绍赵州桥（可结合学生预习搜集的资料或教师准备的图片），激发学生学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查字典。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“济”（jǐ）、“砌”（qì）、“横”（héng）等字的读音。

*指导书写：重点指导“匠”（注意笔顺：先外后内，最后写竖折）、“慧”（上中下结构，中间部分要写紧凑）等字。学生描红、临写，教师巡视指导。

3.再读课文：课文主要向我们介绍了赵州桥的哪些方面呢？请同学们默读课文，边读边思考。

4.交流反馈：引导学生说出赵州桥的位置、历史、设计者以及它的特点（雄伟、坚固、美观）。

（三）精读感悟，体会“雄伟”与“坚固”

1.学习第一自然段：

*指名朗读，思考：赵州桥在哪里？它是什么时候建造的？是谁设计建造的？

*抓住“世界闻名”“隋朝”“李春”等词语，让学生了解赵州桥的历史地位和基本信息。

2.学习第二自然段：

*默读第二自然段，思考：这一段主要写了赵州桥的什么特点？（雄伟、坚固）

*哪些句子让你感受到赵州桥的“雄伟”？

*引导学生找出“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”通过具体的数字感受赵州桥的规模。

*“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”体会其建筑的宏大和工艺的高超。

*赵州桥为什么如此“坚固”？

*重点理解“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”

*课件展示赵州桥的结构图，帮助学生理解这种设计的好处：“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”

*讨论：这种设计在当时有什么了不起？（引导学生体会其独创性和科学性，感受古代劳动人民的智慧。）

*指导朗读：读出赵州桥的雄伟气势和作者的赞叹之情。

（四）课堂小结，巩固提升

1.总结：通过这节课的学习，我们了解了赵州桥的位置、历史以及它雄伟、坚固的特点，感受到了古代劳动人民的智慧。

2.作业：熟读课文，抄写本课生字词。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.听写词语：赵州桥、世界闻名、雄伟、坚固、设计、参加。

2.提问：上节课我们学习了赵州桥具有雄伟、坚固的特点，这节课我们继续探究它还有什么特点。

（二）研读品味，感受“美观”

1.学习第三自然段：

*自由朗