大班绘本阅读活动朱家故事教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班绘本阅读活动朱家故事教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课以大班绘本阅读活动《朱家故事》为内容，旨在培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课的核心概念是“家庭关系”和“情感表达”，通过绘本故事引导幼儿理解家庭成员之间的相互关系，培养幼儿的情感表达能力和人际交往能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课位于“社会性发展”板块，与前后的知识关联密切，为幼儿后续的社会性学习奠定基础。

学情分析：

大班幼儿已经具备一定的阅读基础，对绘本故事有一定兴趣，但阅读理解能力和情感表达能力尚需提升。本节课的学情分析如下：

知识储备：幼儿已具备一定的家庭生活经验，对家庭成员有一定的了解。

生活经验：幼儿在家庭中可能经历过与家人间的互动，具有一定的情感体验。

技能水平：幼儿的阅读理解能力和情感表达能力有待提高。

认知特点：幼儿处于具体形象思维阶段，对绘本故事中的角色和情节有一定的兴趣。

兴趣倾向：幼儿对家庭关系和情感表达有一定的兴趣。

学习困难：幼儿可能对绘本故事中的情感表达理解不够深入，需要教师引导。

教学策略：

为确保教学设计的精准性和有效性，本节课将采取以下教学策略：

情境创设：通过图片、视频等形式创设与绘本故事相关的情境，激发幼儿的兴趣。

互动交流：引导幼儿参与讨论，分享自己的家庭经验，培养情感表达能力。

阅读指导：教师引导幼儿关注绘本故事中的角色、情节和情感，提高阅读理解能力。

情感体验：通过角色扮演、绘画等形式，让幼儿体验绘本故事中的情感，培养同理心。

二、教学目标

知识的目标：

说出《朱家故事》的主要情节和角色。

列举故事中展现的不同家庭成员之间的关系。

解释故事中表达的家庭情感和价值观。

能力的目标：

设计一个关于家庭情感的绘本故事，并绘制插图。

评价故事中角色的行为是否符合社会主义核心价值观。

阐释通过故事中的情节和角色，如何体现家庭关系的复杂性。

情感态度与价值观的目标：

表现出对家庭情感的尊重和珍惜。

体验家庭成员之间的相互依赖和关爱。

认同故事中传递的家庭和谐价值观。

科学思维的目标：

分析故事中的因果关系，理解人物行为背后的动机。

比较不同家庭成员在面对冲突时的应对方式。

推断故事结局可能对家庭关系产生的影响。

科学评价的目标：

评价故事内容对幼儿情感发展的积极影响。

评估教学活动中幼儿参与度和学习效果的提升。

反馈对教学活动的设计和实施进行反思和调整。

三、教学重难点

教学重点：理解《朱家故事》中家庭成员的情感表达和家庭关系的复杂性，并能将其与自身生活经验相联系。

教学难点：深入理解绘本中传达的家庭和谐价值观，以及如何将这种价值观内化为自身的情感态度和行为准则。难点在于绘本内容的抽象性和幼儿情感表达的局限性，需要通过互动讨论和情感体验活动来逐步突破。

四、教学准备

为了确保《朱家故事》绘本阅读活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、绘本故事书、角色扮演道具、情感体验卡片、任务单和评价表等教具。学生需预习故事内容，并准备好画笔等学习用具。同时，设计小组合作学习环境，确保教学环境舒适且有利于互动交流。

五、教学过程

导入

1.活动时间：5分钟

2.教师引导：

“同学们，今天我们要一起走进一个温馨的家庭，看看会发生哪些有趣的故事呢？”

展示绘本《朱家故事》的封面，引导学生猜测故事内容。

3.学生活动：

学生自由发言，分享自己的猜测和想法。

教师总结并引入故事。

新授

任务一：阅读绘本，初步感知

1.活动时间：10分钟

2.教师引导：

“接下来，请同学们仔细阅读《朱家故事》，看看故事里有哪些角色，他们之间发生了哪些有趣的事情？”

引导学生观察绘本的图片和文字，初步感知故事内容。

3.学生活动：

学生自主阅读绘本，完成阅读记录卡。

分享阅读感受，描述故事中的角色和情节。

任务二：角色扮演，体验情感

1.活动时间：15分钟

2.教师引导：

“现在，请同学们选择自己喜欢的角色，我们来表演一下这个故事。”

引导学生根据绘本内容进行角色扮演，体验角色情感。

3.学生活动：

学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

角色扮演结束后，引导学生分享自己的感受。

任务三：讨论交流，深入理解

1.活动时间：10分钟

2.教师引导：

“故事中的家庭关系是怎样的？你们认为这个故事想要告诉我们什么呢？”

引导学生讨论故事中的家庭关系和价值观。

3.学生活动：

学生分组讨论，分享自己的观点。

教师总结并归纳故事主题。

任务四：情感表达，内化于心

1.活动时间：10分钟

2.教师引