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小班健康教案轻轻打喷嚏（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，本课内容旨在帮助幼儿了解喷嚏的基本知识，学会正确的打喷嚏方式，培养良好的卫生习惯。在本单元中，此课程内容旨在提升幼儿的生活自理能力和健康意识。核心概念包括喷嚏的成因、传播途径以及预防措施，技能目标则是引导幼儿掌握轻轻打喷嚏的方法。

2.学情分析

小班幼儿正处于生活自理能力培养的关键时期，他们对身体的变化和卫生知识有一定的好奇心，但缺乏系统认知。幼儿可能已有简单的打喷嚏经验，但对喷嚏的成因和传播途径了解有限。他们的注意力集中时间较短，需要通过游戏和故事等生动形式进行教学。本节课可能存在的学习困难包括对喷嚏成因的误解和卫生习惯的养成问题。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使幼儿了解喷嚏的基本知识，掌握轻轻打喷嚏的方法，提高生活自理能力和健康意识。教学策略包括：通过故事、游戏和实际操作等形式，激发幼儿的学习兴趣；采用直观演示和互动问答，帮助幼儿理解喷嚏的相关知识；设置情境模拟，引导幼儿练习轻轻打喷嚏的技巧。通过以上策略，确保教学活动能够有效达成预期目标，提升幼儿的健康素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出：幼儿能够说出喷嚏是由感冒病毒引起的。

列举：幼儿能够列举至少两种预防感冒的方法。

解释：幼儿能够解释为什么打喷嚏时要轻轻捂住口鼻。

2.能力目标

设计：幼儿能够设计一个简单的卫生习惯宣传海报。

操作：幼儿能够在教师的指导下，正确地轻轻打喷嚏。

评价：幼儿能够评价同伴的打喷嚏方式是否正确。

3.情感态度与价值观目标

认同：幼儿能够认同保持卫生习惯的重要性。

尊重：幼儿能够尊重他人的个人空间，避免因打喷嚏而传播病毒。

责任：幼儿能够意识到自己有责任维护个人和他人的健康。

4.科学思维目标

观察：幼儿能够通过观察图片和视频，发现打喷嚏的传播途径。

推理：幼儿能够推理出打喷嚏时轻轻捂住口鼻的原因。

应用：幼儿能够将所学的卫生知识应用到日常生活中。

5.科学评价目标

判断：幼儿能够判断同伴的卫生习惯是否符合标准。

反思：幼儿能够反思自己在日常生活中是否做到了正确的打喷嚏方式。

改进：幼儿能够提出改进个人卫生习惯的建议。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿理解喷嚏的成因和传播途径，掌握正确的打喷嚏方式。教学难点在于引导幼儿形成良好的卫生习惯，特别是在感冒季节，如何通过实际行动减少病毒传播。难点形成的原因在于幼儿的认知水平和生活经验的局限性，需要通过直观教学和实际操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以便直观展示喷嚏的成因和传播途径。同时，准备任务单和评价表，以便学生在实际操作中学习和自我评价。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔等学习用具。此外，教学环境设计包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

1.时间：5分钟

2.活动：

教师以“轻轻打喷嚏”为主题，出示一张幼儿打喷嚏的图片，引起学生的兴趣。

学生观察图片，分享自己打喷嚏的经历。

教师引导学生思考：打喷嚏为什么会发生？我们应该如何正确地打喷嚏？

新授

1.时间：15分钟

2.活动：

教师通过课件展示喷嚏的成因和传播途径，讲解打喷嚏的基本知识。

学生跟随教师一起学习，通过图片和视频加深理解。

教师组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的预防感冒的方法。

巩固

1.时间：10分钟

2.活动：

教师设计一个“轻轻打喷嚏”的游戏，让学生在游戏中练习正确的打喷嚏方式。

学生分组进行游戏，教师巡回指导，纠正错误动作。

教师邀请学生展示自己的打喷嚏技巧，给予表扬和鼓励。

小结

1.时间：5分钟

2.活动：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结打喷嚏的基本知识和预防感冒的方法。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

教师强调保持卫生习惯的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的生活习惯。

作业

1.时间：课后

2.活动：

教师布置以下作业：

让学生回家后，与家长一起观察和记录家庭成员的打喷嚏方式，分析其优缺点。

让学生设计一个关于“轻轻打喷嚏”的宣传海报，提高家人的卫生意识。

让学生尝试在家庭中实践正确的打喷嚏方式，并记录自己的感受。

教学反思

1.时间：课后

2.活动：

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

教师关注学生在课后作业中的表现，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。

教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。

评估与改进