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单片机教学改革与探索

商丘学院吴倩倩丁晓慧

【摘要】传统单片机教学重理论，轻应用，存在很大弊端，为了改善现状，本文从课堂教学内容改革，实践教学改革以及学科竞赛促教学三方面探索了单片机的教学改革方法。

【关键词】单片机；教学改革；实践能力；学科竞赛

引言

当今信息知识爆棚、信息科技发达的时代，提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力是各高校着重追求的目标。然而许多理工科专业的教学主要存在基础教学与实践应用间的矛盾，实际上的教学效果和质量令人唏嘘。

单片机现如今已经广泛地应用在各个领域，目前国内的所有工科院校都开设了单片机课程。单片机作为电类专业学生的核心课程，尤其应该培养学生的实践创新能力和综合应用知识的能力。为了改善现状，探索单片机课程的教学改革具有重要意义。

1.课堂教学内容改革

目前，多数单片机课堂教学的主要内容包括介绍单片机芯片的硬件原理结构，汇编语言编程，单片机外围扩展等，而实例应用方面比较少。对于没有接触单片机的初学者来说，一上来就学习单片机的CPU，存储器结构，会觉得晕头转向，打击学习单片机的信心。

（1）为了改善填鸭式的教学方法，可以采用以“任务为导向”的教学法，特征是：以任务为主线，教师为主导，学生为主体。首先通过简单的单片机实例应用打开学生的兴趣大门，然后将单片机的各个知识点体现在后续实例任务中。在解决一个个实例的过程中，使学生循序渐进的掌握知识及应用，从而提高学生的积极性和主动性，营造出学生主动参与、探索创新的教学情境。

（2）单片机的应用中，编程语言是其核心。传统教学着重介绍汇编语言，而汇编语言面向单片机硬件，相对复杂，较难记忆。随着技术的发展，许多硬件都用C语言编程，如各种单片机、DSP、ARM等。C语言程序本身不依赖机器硬件系统，可以进行方便的移植。由于学生在前期学习过程中有C语言的基础，任务教学法实施的过程中，可采用C语言为实例提供软件基础。避免了单独学习汇编语言庞大的指令系统，枯燥难易掌握的弊端。

2.实践教学改革

单片机课程的实践性、应用型较强，目前多数院校的教学是理论讲授为主，实验教学为辅。现有的实验教学模式特征为：采用现成的实验箱，验证性实验较多，综合设计实验较少，实验内容陈旧、实验步骤局限，学生按照实验指导书，即使没有掌握相关知识也能做出实验，达不到培养学生的动手实践能力的实际效果。因此，实验教学模式应当做出相应改进。

（1）增加实验教学时单片机实验教学是提高学生实践能力的重要手段，目前多数学

校实验教学的课时远远不能满足单片机应用的需求，所以，应当增加实验教学的学时，或者单独作为一门课开设，这样有利于提高学生积极性和实践能力，也有利于综合设计实验的开设。

（2）多开设综合设计实验

采用现成的实验箱进行的实验，多为验证性实验，而且指导书上

详细的步骤限制了学生的思维。因此，教师可以引导学生在实验箱硬件基础上，做一些指导书上没有的设计型实验，真正提高学生的思考能力和动手实践能力。另外，实验教学过程中，安排学生做一些综合性的项目，指导教师设计题目，学生自己焊接器件，连接电路，编写程序，用所学知识完成综合的项目，极大地锻炼学生的综合能力。

（3）完善考核方式为了积极推进实践教学的改革，考试模式可由原来单纯的“卷

面考试”改为“卷面考试+实践考试”相结合的模式，提高实践考试所占成绩的比例，也可单独作为一门实践课考试。指导教师选择综合程度较高的实验项目，制定相应的实验考试评分细则，从各方面严格考察学生的实践能力。

3.以学科竞赛促教学改革

大学学科竞赛整合了课内外实践教育教学的重要环节，对提高大学生的创新思维、团队合作精神、动手和解决实际问题能力具有很重要的作用。目前各类学科竞赛有很多，智能车比赛、电子设计大赛等都涉及到单片机知识的综合应用。积极组织学生参与此类学科竞赛，对单片机教学起到极大的促进作用，是非常好的培养模式。

（1）开展校内学科竞赛学校可以积极组织学科竞赛，建立完善的竞赛制度，提供政

策保障，激发了学生参与学科竞赛的积极性和主动性。鼓励广大学生、教师踊跃参赛，多出成果，保障活动健康有序地开展。比如，对参与学科竞赛活动的学生予以一定的学分认可和奖励，鼓励学生将自己的业余时间用于创新和工程实践。

（2）鼓励参与高级别的学科竞赛教师在教学过程中，可积极鼓励学生关注并参与省级、全国性

的学科竞赛，通过竞赛深层挖掘自己的知识潜能，在互帮互学、互相赶超的比赛氛围中提高学生的创新能力和实践能力。

4.结论

单片机课程综合性强，重实践和应用，改善传统教学枯燥乏味，可以从教学内容和教学模式上做出改革创新，以学科竞赛促进实践教学，使学生主动学习，