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校园内防溺水安全教育教案

一、教学目标

1.认知目标：使学生充分认识到校园内潜在的溺水风险，了解溺水事故的危害性，掌握校园内易发生溺水的危险区域和时段。

2.技能目标：使学生初步掌握识别校园溺水隐患的方法，了解并基本学会溺水时的正确自救方法，以及发现他人溺水时的科学施救和报警方法，重点强调“智慧救援”和“安全第一”原则。

3.情感态度与价值观目标：培养学生珍爱生命、关爱他人的情感，增强安全防范意识和自我保护能力，自觉遵守校园安全规定，杜绝危险涉水行为。

二、教学对象

全体在校学生（可根据不同学段学生的认知特点和接受能力调整教学内容的深度和广度）

三、教学时长

建议1课时（40-45分钟）

四、教学重点与难点

1.教学重点：校园内溺水风险的识别；“六不准”等防溺水基本常识的牢记；溺水事故的危害及严重后果；智慧救援（尤其是未成年人不能盲目下水救人）。

2.教学难点：如何将所学知识内化为自觉行为，在实际情境中能保持冷静并正确运用自救互救技能；如何引导学生克服侥幸心理和麻痹思想。

五、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含校园内可能存在的水域图片、警示标志、溺水案例警示、自救互救示意图或短视频等）；准备相关的安全教育视频片段；设计情景模拟或讨论问题；准备一些简单的救援工具模型（如竹竿、绳子、空的塑料桶/书包等）。

2.学生准备：预习校园安全手册中关于防溺水的相关内容（如有）。

六、教学过程

（一）导入新课：警钟长鸣，生命至上（约5分钟）

1.情景设问/图片导入：

*（出示校园内人工湖、景观池、喷泉、排水沟、建筑工地积水坑等图片，或播放一段简短的溺水事故新闻报道视频片段——注意选择，避免过度惊悚，重点是警示）

*提问：同学们，看到这些图片/视频，你们有什么感受？这些地方在我们校园里熟悉吗？它们看起来平静美丽，但是否也隐藏着危险？

2.引出主题：是的，水给我们带来清凉和美感，但同时也可能带来无情的伤害。每年，都有令人痛心的溺水事故发生，给无数家庭带来无法弥补的伤痛。今天，我们这堂课的主题就是——“珍爱生命，严防溺水——校园内防溺水安全教育”。

（二）认识校园“隐形杀手”：溺水风险在哪里？（约10分钟）

1.校园水域隐患排查：

*引导学生讨论：我们校园里有哪些地方有水？（人工湖、荷花池、景观喷泉、金鱼缸、雨水井、排水沟、施工工地的积水、甚至是某些容器内的积水等）

*教师总结并强调：并非只有大面积的水才危险，看似不深的景观池、喷泉，甚至雨后的积水坑，都可能因为湿滑、底部淤泥、水草缠绕或学生意外滑倒而导致溺水。

*展示校园内（或类似校园）危险水域的图片，指出其危险性（如：岸边湿滑、水深不明、有水生植物、无防护栏等）。

2.易发生溺水的时段和人群：

*时段：课间休息、午休、放学后、恶劣天气后（如暴雨后积水）。

*人群：主要是好奇心强、爱打闹、安全意识薄弱的学生。强调独自或结伴在水边玩耍的危险性。

（三）防溺“六不准”：安全底线要牢记（约10分钟）

1.学习“防溺水六不准”（针对校园场景进行解读）：

*不准在无成人带领的情况下私自到校园水域玩耍、嬉闹。

*不准擅自与他人结伴在水边、到水中玩耍。

*不准在不熟悉水域情况时，贸然到水边活动或探身去捞取水中物品。

*不准在身体不适、疲惫或酒后（针对有此可能的学生群体）靠近危险水域。

*不准在校园内的水域游泳、戏水、洗手、洗脚或进行其他可能导致落水的活动。

*不准在发现同伴落水时，盲目下水施救或手拉手结成人链施救。

2.互动问答/情景判断：

*设置几个情景（如：小明看到湖边有只漂亮的蝴蝶，想去捉；小刚和同学打赌，谁敢在喷泉池边跑一圈；小红看到有人掉进景观池，立刻跳下去救人），让学生判断对错，并说明理由。

*强调：这些规定不是限制自由，而是保护我们生命安全的“护身符”。

（四）紧急应对：溺水时如何自救与互救（约10分钟）

1.万一自己不慎落水如何自救：

*保持冷静：这是最重要的！不要惊慌失措，胡乱挣扎，保存体力。

*大声呼救：立即向周围大声呼喊“救命！”

*尝试仰漂：尽量让身体漂浮在水面，头部露出水面，等待救援。如果周围有漂浮物（如木板、塑料桶等），要尽力抓住。

*避免抽筋：若小腿抽筋，保持镇静，用手抓住抽筋一侧的脚趾，用力向自身方向拉，同时用另一手向下压膝盖，帮助伸直。

*（可播放简短的自救演示视频或教师进行动作示范）

2.发现他人落水如何科学施救（重点强调）：

*立即呼救，寻求成人帮助：大声向周围的老师、保安或其他成年人呼救，并让他们报警（110/120）。清晰说明事发地点。

*智慧救