统编人教版四年级语文下册《口语交际：朋友相处的秘诀》教学设计.docxVIP

口语交际朋友相处的秘诀

1．能根据讨论的目的，记录重要的信息。

2．能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

1．能根据讨论的目的，记录重要的信息。

2．能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

新课导入

教师：我们每个人都需要朋友，也都有自己的朋友。同学们最好的朋友是谁？你们为什么能成为好朋友呢？（学生自由表达意见）今天我们就走进本单元的口语交际，一起来谈谈朋友相处的秘诀。

探究新知

一、合作探究

（一）探究一：明确交际的要求。

教师：这次口语交际的话题是“朋友相处的秘诀”，也就是谈一谈在和朋友相处中，你认为最重要的是什么。请同学们读读课文，找一找这次口语交际给我们提出了哪些要求。

1．学生自读课文。

2．班级内交流分享。

教师：这次口语交际有哪些要求呢？

预设：

学生1：分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。

学生2：根据讨论的目的，记录重要信息。分类整理小组意见，有条理地汇报。

（二）探究二：借助范例，学习记录信息的方法。

教师：这次的口语交际要求我们记录信息，还要分类整理。那应该怎么分类记录呢？请同学们读一读课本上的例子，说说他们是怎么做的。

1．学生阅读课本上的例子。

2．班级内交流。

教师：谁能说一说课本上的例子是如何记录整理的吗？

预设：

学生1：记录每个同学的意见并标上序号，在意见后面标明提出这个意见的同学的名字。

学生2：把相同或者意思相近的意见整合在一起，在意见后面标明提出这些意见的同学的名字。

学生3：把大多数同学认同的意见用符号标记出来。

（三）探究三：运用方法，分小组讨论并记录。

教师：明确了目标，学习了方法，现在请同学们在小组内讨论朋友之间相处最重要的是什么，并按照要求做好记录。

1．出示要求：

①选出记录员进行记录，也可以小组成员轮流记录。

②小组成员轮流发表自己的意见，记录员进行记录。

③分类整理，整合相同或者相近的意见。

④小组成员结合具体事例，阐述自己的意见。

⑤小组成员投票选出三条大家认为最重要的意见并做好相应标记。

小组意见分类记录表

序号

意见

意见人

2．小组内按照要求进行讨论并记录，教师巡视指导。

【设计意图】分类整理是本次口语交际的难点，先引导学生自主观察并发现课本范例中记录和整理信息的方法，习得方法，然后再仿照课本的范例制作记录表格，帮助学生有条理地记录。

（四）探究四：共同交流，选出班级意见。

教师：现在每个小组都选出了三条本组认为最重要的意见，我们全班一起交流，在班级内选出全班同学认为最重要的三条意见吧。

1．出示交流流程及班级分类记录表：

①自荐或者班级投票，选出两位记录员。

②各小组代表轮流发言，本小组代表发完言，小组内的其他成员可作补充；两位记录员交替记录每个代表的意见并注意整合意思相同或相近的意见。

③小组代表发言时，其他同学认真听，并对自己认同的意见进行标记。

④所有代表发完言，全班同学对所有意见进行投票，选出得票数最多的三条班级意见。

班级意见分类记录表

序号

意见

意见组

2．班级内按照流程进行交流。

课堂小结

本节课，我们围绕“朋友相处的秘诀”进行了交流，尝试根据讨论目的记录信息、整理信息，并清楚地、有条理地汇报小组的意见。

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