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高考语文文言文阅读复习策略汇总

文言文阅读，向来是高考语文的重头戏，亦是不少考生的“软肋”。其文字古奥，意蕴深邃，既考察学生的语言积累，也检验其阅读理解与分析综合能力。要攻克这一难关，绝非一日之功，需得有系统的复习策略，方能事半功倍。本文将从基础积累、理解方法、应试技巧及实战演练等层面，为同学们梳理一套行之有效的文言文阅读复习路径。

一、夯实基础：文言知识的系统化梳理与积累

文言文阅读的基石在于对文言基础知识的掌握。这并非一蹴而就之事，需要长期积累，点滴渗透。

（一）文言实词：重中之重，多义与活用并举

文言实词是构成文言文的主体，其数量庞大，含义多变。复习时，应以《考试大纲》要求掌握的常见实词为核心，重点关注一词多义、古今异义、通假字、词类活用等现象。

*一词多义：要梳理其本义、引申义、比喻义，结合具体语境理解其在句中的含义。例如“兵”，本义为兵器，后引申为士兵、军队、战争等。

*古今异义：需特别注意那些字形相同但意义和用法已发生变化的词，避免以今律古。例如“走”，古义为“跑”，今义为“行走”。

*通假字：要明确本字与借字的关系，积累常见通假字。

*词类活用：掌握名词、动词、形容词等的活用现象，如名词作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等，这是理解特殊句式和翻译句子的关键。

积累实词，切忌死记硬背词典式的义项，而应结合具体的例句进行理解和记忆，在语境中感知其用法。

（二）文言虚词：辨明用法，注重语境

虚词数量虽不及实词，但用法灵活，表意功能强大。复习时，要重点掌握《考试大纲》规定的常见虚词的意义和用法。对于虚词，切忌孤立记忆，要结合具体语境，分析其在句中的语法作用和表达效果。例如“之”，可以是代词、助词、动词，其意义和用法完全取决于上下文。

（三）特殊句式：掌握规律，准确辨识

与现代汉语相比，文言文有其特殊的句式结构，如判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装）、省略句等。准确辨识这些特殊句式，是理解文意、正确翻译的前提。复习时，要总结各类句式的标志和特点，通过典型例句加深理解，做到能快速识别并准确还原其正常语序。

二、理解要义：文本解读的路径与方法

掌握了基础知识，更重要的是学会运用这些知识去解读文本，把握文意。

（一）整体感知，把握大意

拿到一篇文言文，首先要快速通读全文，不求字字落实，但求了解文章的大致内容、主要人物、核心事件以及作者的基本态度。可以通过关注文章的开头、结尾以及段落的中心句来帮助把握整体。

（二）关注语境，合理推断

文言文中，很多词语的含义需要结合具体的上下文语境来推断。所谓“词不离句，句不离篇”，就是这个道理。遇到不熟悉的实词或虚词，要善于联系上下文，利用已知信息进行合理猜测。例如，通过分析句子的语法结构，可以推断某个词的词性和用法；通过上下文的对比、映衬，可以理解词语的深层含义。

（三）理清脉络，把握关系

文言文，尤其是人物传记类文本，往往涉及多个事件、多个人物。阅读时，要注意梳理事件的起因、经过、结果，理清人物之间的关系（如君臣、父子、朋友、同僚等），以及人物在事件中的言行表现和性格特点。这有助于准确理解文本内容，解答相关的分析概括题。

（四）重视注解，利用信息

试卷中提供的注解（尤其是关于人名、地名、官职名、生僻字、典故等的注释）是重要的辅助信息，一定要充分利用。这些注解能够帮助我们扫除阅读障碍，更好地理解文本内容。

三、应试技巧：常见题型的解题思路

高考文言文阅读题型相对稳定，掌握各类题型的解题技巧，能有效提高答题的准确率和效率。

（一）实词释义题：回归语境，代入验证

对于给出的实词解释，不要仅凭记忆选择，而要将其代入到原文的具体语境中进行验证，看其是否符合上下文的意思，是否能使句子通顺。同时，要注意区分古今异义、词类活用等现象。

（二）虚词辨析题：熟知用法，比较排除

解答虚词辨析题，首先要对常见虚词的基本用法了然于胸。然后，将选项中虚词的意义和用法与原文进行比较，结合语境判断其是否一致。可以采用“代入法”和“排除法”相结合的方式，逐步缩小范围，选出正确答案。

（三）信息筛选题：明确标准，紧扣题干

此类题目要求选出符合题干要求的信息（如表现人物某一品质、某一事件的选项）。解题时，首先要明确题干的筛选标准，然后逐一分析选项，看其是否符合要求。要注意排除那些与题干要求无关或相悖的选项，特别要警惕那些看似相关实则不符的“干扰项”。

（四）概括分析题：细究选项，比对原文

这类题目往往是对原文内容的概括和分析，其中可能存在对原文信息的曲解、遗漏、添加或顺序颠倒等问题。解题时，要将选项内容与原文相关信息仔细比对，逐字逐句核实，特别注意时间、地点、人物、事件、结果等关键要素是否一致。

（五）翻译句子题：直译为主，意译为辅

翻译是文言文阅读