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探讨小学音乐课堂戏曲教学有效欣赏的实践研究

摘要：习近平总书记高度重视弘扬中华优秀传统文化，并多次强调中小学生是传统文化发展与传承的载体。戏曲进校园是教育部对弘扬中华传统文化的具体实施，更是当代音乐课程发展理念的重要体现。为贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步把中华民族优秀文化基因和红色基因植入青少年儿童心田，本文从戏曲文化走进小学校园的意义和小学音乐课堂引入戏曲教学的策略两个方面进行阐述，并结合实际课堂情况给出有效的实践研究。

关键词：小学音乐课堂，引入戏曲教学，策略

引言：如今，戏曲艺术已经成为了音乐教学的要内容。但从目前来看，流行歌曲侵占了小学生的心灵，学生对传统的戏曲艺术大多不太感兴趣。同时，教学硬件设施设备等多种客观因素阻碍小学戏曲艺术的有效欣赏；加之，戏曲艺术欣赏知识教学中方法相对枯燥，以“灌输式”为主，且缺少精准的定位，不重视考虑学生现有认知水平，影响到了戏曲艺术的传承。在这样一个背景下，为进一步传承优秀的民族文化，要积极创新音乐课堂戏曲教学的有效欣赏。

一、戏曲文化走进小学校园的意义

有利于提高学生的表演力与鉴赏能力

小学阶段是培养学生各方面能力的启蒙阶段。戏曲是国粹艺术，是优秀传统文化的代表。戏曲文化走进小学校园，让从未接触过戏曲的学生认识戏曲，将戏曲文化潜移默化地融合到小学阶段的教育中，教师通过从戏曲的发展、历史的沿革出发,试从经典剧目、剧中人物、著名表演艺术家的生平等一般性知识入手，带领学生欣赏经典戏曲剧目，将戏曲赏析和戏曲表演相结合，激发学生学习戏曲的兴趣，让孩子在成长的某个时刻与戏曲结下不解之缘。对于培养学生的传统文化素养与艺术修养，提高学生的表演力与鉴赏能力有着非常积极的作用[1]。

有利于戏曲文化的传承

戏曲文化进校园是学校教育的重要内容之一，戏曲艺术是中华民族的璀灿

明珠和无价瑰宝，戏曲文化蕴藏着“仁、义、礼、智、信”等中华优秀传统文化，是中国的国粹[2]。将戏曲文化融入小学校园教育中，拉近了戏曲艺术与学生的距离，同时积极鼓励学生进行创编、创作。例如结合时下的热点创编的《防疫三字经》，鼓励全员接种疫苗的《打疫苗》，学党史知党情的主题戏曲节目《百年风雨百年情》等。这些节目均由师生共同选取经典唱段音乐，面向全体学生征集唱词，在此过程中提高学生的戏曲文化传承与创新意识，让戏曲历久弥新，绽放出不一样的光彩。

有利于打造办学特色

将戏曲艺术融入校园，组织广大教师参与戏曲基本知识、中华经典戏曲等的学习，用新闻媒体、校园广播、网络、黑板报等宣传戏曲艺术，发挥活动中表率作用推广戏曲艺术，利于打造良好的“戏曲进校园”教育氛围，突出以艺术教育活动为载体的办学特色。

二、小学音乐课堂引入戏曲教学的策略

立足学生实际，精选教学内容

新时代的发展背景下，开展戏曲文化鉴赏活动时，可以先让同学们画一画脸谱或者和戏曲有关的角色图画，或者名段里的角色人物，在课前设置戏曲音乐小版块，老师可以把学生的作品做成小短片配上戏曲音乐供他们欣赏。课堂上的问好可以更换成戏曲里演唱的腔调进行师生互动，让学生能够耳濡目染，激发学生的兴趣，为开展戏曲课堂教学奠定基础。

在戏曲教学中，为丰富学生中华经典戏曲有效欣赏体验，可充分考虑到学生们对戏曲艺术知之甚少，精心选择其教学内容。如歌曲《龙里格龙》的歌词相对简单，歌词中的“龙里格龙”是京剧中常用的象声词。同时，其曲调也比较简单。戏曲欣赏中，可精心创设一个趣味情境，伴随着《唱脸谱》伴奏音乐用京剧出场动作，边念锣鼓经边走进课堂，并用京剧的念白进行师生问好，以增进学生对京剧相关知识的了解。接着，用多媒体教学工具为学生播放电视剧《人民的民义》中侯亮平唱《智斗》现代京剧的片段，吸引学生注意力，增进他们对京剧魅力的体验。随后，引导学生完整聆听《龙里格龙》[3]。在学生欣赏戏曲时，用锣在每小节强拍处进行敲击，以通过双重刺激增进学生对京剧魅力的鉴赏。最后，

引导学生二次鉴赏，讨论歌曲的旋律运用了什么创作手法。当学生了解到歌曲运用了重复的创作手法以后，带领他们边打板边学唱京韵。

提高戏曲关注，完善教学条件

戏曲教学引入小学音乐课堂教育，自提出来后发展速度缓慢，其中一个关键原因是教学设施条件落后导致教学效果不理想。在小学音乐课堂，教学硬件设施设备齐全（如教学场地、教学器材等符合戏曲教学要求），才能确保课程的有效进行。因此，提高资源建设投入，完善教学条件是提升戏曲教学质量的首要策略。

《夜深沉》是京剧中著名唱段，其用加花、删简、紧缩、句末填充和变新等手法，将原本哀怨恨的曲调改编成了刚劲有力的新型乐曲。对这首京剧乐曲进行欣赏时，为了增进学生对京剧艺术的了解和喜爱，要积极完善教学条件，加大资源投入购入京胡、二胡、月琴、三弦、笛子等乐器，为学生简单介绍这几种乐器，并详细说明武场的乐器主要是能奏出一个