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探究革命传统作品严密逻辑和崇高精神的有机融合
摘 要:《普通高中语文课程标准(2017年)版》指出要“体会革命著作严密逻
辑和崇高精神有机结合的特点,提高理性思维水平。”中国革命传统书信《与妻书》体现了革命志士林觉民的凛然气概和儿女柔情,信中“吾至爱汝,即此爱汝一念,使吾勇于就死也。”作为全文纲领贯穿全篇,体现了革命传统作品严密的逻辑。对国家存亡的忧愁和对爱妻缠绵悱恻的深情呼之欲出,二者有机融合在一起。本文以《与妻书》为例,分析革命传统作品严密逻辑和崇高精神的有机融合,旨在对进一步理解和阐释革命作品有所助益。
关键词:中国革命传统作品,《与妻书》,严密逻辑,崇高精神
引 言:《普通高中语文课程标准(2017年)版》中指出“语文课程对继承和发
扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,培养文化自信,推动文化的创新发展,具有不可替代的优势。”因此语文教学中要重视家国情怀教育,引导学生自觉继承和发扬中国优秀传统文化和革命文化,点燃中华文化的火焰,增强为实现中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。这就要求我们在体悟革命志士崇高精神的同时,还要分析其逻辑性和深刻性,体会中国革命传统作品崇高精神和严密逻辑有机结合的特点,以提高理性思维水平。而深入挖掘课本素材,多角度的厚植家国情怀也就成了高中语文教师不容推卸的责任。笔者以统编语文教材必修下册第五单元中的革命书信
《与妻书》为例,探究中国革命传统作品中崇高精神和严密逻辑的有机融合。
一、《与妻书》中的崇高精神
《普通高中语文课程标准(2017年)版》中设计了18个语文学习任务群,学习任
务群“中国革命传统作品研习”和“中国革命传统作品专题研讨”是其重要组成部分。部编版高中语文教材必修下册第五单元属“实用性阅读与交流”学习任务群,其人文主题是“使命与抱负”。要求学生能够结合相关作品,发扬革命志士的精神,领会其博大的胸襟与抱负,勇敢地承担时代赋予的使命,且要关注社会,关注现实。
《与妻书》是“黄花岗七十二烈士”之一的林觉民在参与黄花岗起义前三天写给妻室陈意映的遗作,信中满怀林觉民参加起义的壮志豪情和对故乡爱妻的深情思念,流露
出林觉民“为天下人谋永福”而“勇于就死”的坚定献身革命的大无畏精神,回忆了夫妻二人鹣鲽情深的往昔生活。书信将国事和家事熔于一炉,视死如归的革命豪情和缠绵悱恻的不渝爱情交织一体,后人读之无不潸然泪下。
家国天下的革命豪情
捐躯赴国难,视死忽如归
书信的开篇便是“吾今作此书与汝永别矣”生人却作死别,悲恸扑面而来。作为敢死队员,林觉民抱定必死的信念,义无反顾地选择慷慨就义,传达出一种撼人心灵的凛然正气。在明知起义将面临失败时,林觉民毅然高呼“此举若败,死者必多,定能感动同胞。吾辈死,而同胞尚不醒者,吾决不信也。使吾同胞,一旦尽奋而起,克复神州,重兴祖国,则吾辈虽死之日犹生之年也。”。他决定用自己的起义表明敢死队员的态度,用自己的行动唤醒更多国人。正是他视死如归的正气,更加坚定了革命党人起义的决心。
针对当时的时局,林觉民在《与妻书》中言道“遍地腥云,满街狼犬”,深刻揭露了晚清血腥残暴的统治现状。尽管在和张鸣歧的激战中寡不敌众,敢死队员依然浴血奋战,哪怕被捕,林觉民也慷慨陈词“割地赔款,丧权辱国,清政府已经成为洋人的朝廷,如果国人再不觉醒,再不起来抗争,泱泱中华就要亡国灭种了。”
“天灾可以死,盗贼可以死 国中无地无时不可以死。”更是描绘了那时国家朽
败,社会黑暗的现状。对当时时局内忧外患的清醒认知,使之愿以己之生离换天下人之“永福”。其“捐躯赴国难,视死忽如归”的气魄令后人肃然起敬,激励了无数后代青年奋楫争先,不辜负这如君所愿的太平盛世。
知国家灾难,忧人民命运
作者在《与妻书》中描绘了当时国家生灵涂炭的社会现实——“称心快意,几家能彀?”覆巢之下无完卵,想到“天下人不当死而死与不愿离而离者,不可数计”,“铁血丈夫”林觉民毅然舍小家为大国。作者直接表明自己死而无憾、百死不辞的坚决态度,
表明自己“吾充吾爱汝之心,助天下人爱其所爱”的爱民之情和“以天下人为念 为
天下人谋永福也”的英勇就义之决心。
时代的一粒灰,落在个人头上就是一座大山。遇见陈意映,是林觉民的幸运;生在当时的“中国”,是这个时代人的不幸。林觉民从“吾幸而得汝,又何不幸而生今日之
中国!”推及到所有家庭面临的不幸,把这种爱推广到普天下的百姓身上。
缠绵悱恻的不渝爱情
伉俪情深,忆恩爱过往
革命志士林觉民在《与妻书》中多次直接抒发他对爱妻陈意映的深爱及不舍——“吾至爱汝”“吾真真不能忘汝也”“吾诚愿与汝相守以死”“吾作此书,泪珠和笔墨齐下,不能竟书而欲搁笔。”更是体现了作者悲痛欲绝,不舍妻儿老小的矛盾与痛苦。
作者一忆四五年前二人关于今后谁先离世的争论。林觉民表示“与使吾先死也,无宁汝先吾而
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